と、次郎は大(dà(🛫) )沢(zé )をさげすむ(🆘)よ(🌬)うに見て、
大沢(zé )は、し(🏣)か(🐨)し、そう言ってしまうと、
(「一番」―(🗺)―「偉い(🥡)人(📘)」――乳(🚹)母やの(🕜)おきまり文句は(🕺)いつもこれだ。乳(🈳)母やは、しかし(🏗)、何(hé )がほんと(🃏)うに偉(🕍)(wěi )いのか(♓)わか(🌁)ってい(🔈)るのだ(📮)ろうか。)
「(💛)そ(🕺)うか(🎲)。そ(🕵)うだと君の弟は(🈶)いよ(✍)いよ変った奴(nú(👏) )だな(🙁)。」
「(🎇)本(běn )田(tián )はどうだ。四年生(🈸)にバッ(🚼)クしても(🚃)らいた(🎏)い(🔴)の(🤦)か(➗)。」(💓)
次(cì )郎はち(😻)ょっとま(💶)ごつ(🛃)いた。しかし(🦁)、(💨)すぐ(🕊)、一層力り(🎽)きん(🚇)だ調子で(🥋)言っ(😁)た。
「馬鹿にしてらあ。――」(🎆)
「あた(🤘)り(💍)まえにし(😧)て(📼)いても、生意気だ(💯)っ(⏬)て言(yán )ったら?」
((🥋)今に、(♊)僕だって、……)
彼にと(🐵)っての最も大き(⏺)な失(shī(🤰) )望(wàng )は、(💑)彼の教室に出て来る先生の中(zhō(📁)ng )に、権(🦈)(quá(🤡)n )田(🦔)原先(🔝)(xiān )生のよ(🕺)うな人(🆒)を、ただの一(🛒)人(💉)も、見出せなかった(😤)ことであった。彼の(😺)眼に(🚕)映じた中学校(xiào )の先生というのは、小(xiǎo )学(💅)校の先生に(📭)くら(🏁)べて、(🎀)何(👻)か専門(mén )らしいことをほんの少(shǎo )しばかり(🥛)よ(🗑)けいに知っ(🧑)ている(🤯)だけで、およそ人間ら(🌘)しいと(🆔)ころを少しも持(🚥)合わせ(👿)ない人達ばかりだった(🗻)。貧しい知(zhī )識(🌀)(shí )を教(💈)室(shì )で(🗄)精一ぱいにしぼり出(chū )すこ(🆎)と(🐛)、点数や(🌞)処罰で生徒(tú )をおどかすこと、この二つの外には、用(➕)(yòng )はないといった顔(yá(🌥) )をし(🕸)てい(🏡)る人間、それ(💺)を次郎は中学校の先(⏺)生に(🍔)おいて発見し(🚌)たの(🤓)であ(👼)る。
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