次郎は(♟)、学校のこ(⛪)んな様子(zǐ )を、終日(🔢)いかにも淋しそうに見守って(🎍)いた。彼は、花山校(xiào )長の鼻の移動の話(🦐)をきいてもほとん(🛹)ど(👂)笑(🎟)わなかったし(🚸)、森川の「教員(yuán )適性(xìng )審査(chá(🌋) )採(❎)点表(⏳)」を見た時(shí )には、(🚁)むし(🖖)ろ(🚢)にが(🚑)い顔(yá )を(♓)して、ひ(🔖)とりで校庭(💺)(tí(🦖)ng )に(🐙)ぬけ出したほどだっ(💡)た。ふだんか(🔍)ら、彼は(🛎)そう出(😷)しゃ(🐄)ばる方では(💰)なか(🖋)ったが、それで(📦)も、(🎮)校友会(💃)の委員(yuán )会など(🗡)では、新賀や梅(🐀)本と共(gòng )に(👴)か(🚎)な(🚔)り意見を発(🔐)表する方(fāng )だった。それが(👦)昨日(rì )以(🦕)来、(💞)ま(😝)ったく沈默を守りつづけている。きょ(👲)う(📫)はことに新賀(hè )や梅(🌾)本に対(🚀)(duì )して(😬)もあまり口を(🚥)きか(🤺)ない。今(jī(☕)n )朝(cháo )あた(🐘)りま(🎩)では、誰もそ(🏸)れ(🥞)を気(🚨)にと(👕)めなかっ(🍽)たのだが、み(🍘)んなが笑(xiào )うとき(🤬)に笑いもせず(🦖)、また先生たち(✴)の品(pǐn )定めや、事件のこれか(🚩)らの成行きにつ(🔊)い(🎄)て、みんなが非(fē(👉)i )常な関(🎹)(wān )心(😻)を(🌸)もっ(🕔)て話(😳)し(📬)あっているの(😧)に、自(zì(♏) )分ひとりで(📛)校(📌)庭(🗣)(tíng )をぶら(🚉)つき(🤟)まわ(💙)ったりしてい(😱)る彼の様(👀)子が、いつまで(⤴)も周(zhō(🥥)u )囲の注意をひか(💳)ないで(🐦)いるは(😕)ずがな(🎮)かった。しか(😖)も彼が、同級(jí )生の大部分(🚐)が(🎒)まだ(🦔)朝倉(😱)先生の顔も知らな(🐷)い一(❔)(yī )二年(nián )の頃から、室崎事(shì )件や宝(🏂)鏡先生事件(jiàn )を通じて(🍈)先(xiān )生から大き(✌)な(😅)感(gǎn )化(huà )をうけ、そ(⛷)の(🦏)後、白鳥(niǎ(💖)o )会(huì )の(🕵)一員(🏻)にも加わって、先(👣)(xiān )生の心(xīn )酔者の中でも(♿)その第一(yī )人者になってい(🔵)ることは、誰でも知って(⛴)いることである。こんな時(💇)こそ彼は(🗃)みんなの(➖)先頭に立って活動すべ(⌛)きではないか。そうした考えが(🕡)、(👬)一(yī )般(🐴)の生徒(👃)たちの頭(tó(🍠)u )に浮んで(🕡)来るのは(🍶)ごく自然であった。
「(🏢)何(🈲)がずる(🍽)いんだ。」
「(🦑)悲(bēi )観しきって、どうにもならな(👕)い(🎵)んだろう。」
「ばかだな、道江(⚪)さ(🚙)ん(🍅)は。」
(💔)と(🤬)、敏子は、ちょっ(🆗)と間を(🎌)おいて、
「それで(🍲)僕たちが(🚦)正しい(😄)願い(🌰)だと思(sī )っ(🚕)た事(shì )を役(yì(🌝) )所に出す(🍌)の、あたり(🔧)まえ(🔟)です。考えが(✔)足りな(🥚)いことなん(🍴)か、ちっともありません。役所(🏢)(suǒ )が(✏)だめだから正しい願いで(🤾)も、慮(lǜ )して出(chū )さ(👻)な(🔼)いで置(zhì(🤼) )こうかなん(👬)て考(💗)える人があったら、その人(🔬)こそ考えが足り(🍴)ないと僕(👯)は思うんです。」
と、うな(🚨)るように言ったが、
馬田のあざけ(🐛)るような笑いを肯定す(⏸)るよう(👷)に、す(🦑)ぐ(🌖)誰かが(🏿)言(yán )った。
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