次(cì(🕸) )郎は、朝倉先(🕐)生(shēng )が、開塾最初(📆)の朝(🏤)の訓話(huà )くんわで(🌌)、これほど激(jī )はげしい(⛏)言葉をつかって、真正面か(🦉)ら塾生(🏮)たちに非(fēi )難(❇)をあびせかけた(🥏)のを、これまで(🐢)にき(🌳)い(👮)た覚え(🕙)がなかっ(🌫)た(🧡)。かれは、まだあとに残(🍰)され(🌸)て(⛺)い(😓)る自(♑)分への非(🧐)難が、どん(⚽)な言(👒)葉で表現(💥)さ(😖)れ(😕)るかを(🔙)、身(shēn )がちぢまる思(sī )いで(😎)待って(🕰)いた。
「先(🕡)生(shē(📐)ng )もそう(❇)お感(gǎn )じでした(🍟)か(🐏)。」
かれは、そう(🕞)言うと、す(🦍)ぐ(🎉)おじぎをして(📃)、塾長室を出(chū )た。朝倉先(⬅)生(shēng )は無(🔜)言(⚪)のまま、(⏹)かれのうしろ姿(🌵)を(🈳)見おくって(🚺)いた。
先(xiān )生は、そう言って、次(cì(😄) )郎に目くばせした。次(🈚)(cì(🍽) )郎は(✍)待ちかまえていたよう(🕓)に、(🍌)自分(fèn )のそ(💾)ばに置いてい(📙)た紙袋かみ(🛂)ぶくろから(🦄)、ガリ版の(🤨)印刷物(👋)(wù(👔) )を(🆓)とり出して、みんなに配布(👰)した。
次(🌀)郎は、朝倉(🎰)(cāng )先(📦)生(✈)らしく(🏉)ない詭弁きべんだという(⬆)気(🛹)がし(😳)てさびしかった。かれは語(yǔ )気(🍦)を強(qiá(🌿)ng )め(🍌)て言った。
「板(bǎn )木を(🎠)打つのは、もう(🤫)これでおしま(🛸)いにしましょう。これで起きな(🌍)けれぼ、ほっとくほうが(👱)いいんです(➡)。」
先生は、次郎の顔を見る(⤵)と、手帳をひ(❓)ら(🕣)いたまま、た(🕥)ずねた(⚫)。
ビデオ このサイトは2025-02-16 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025