「本田の手には負えんの(🌴)じゃな(🔔)いかね。」
彼(🚳)は、そう思う(🤲)と、同時(🎊)に大沢(🌛)の(⏭)襟章(zhāng )に注意し(🐦)た。それは四(💝)年の襟(jīn )章(zhāng )だっ(🚟)た(🍤)。彼は、(⛷)おやっ、と(👙)いう気(🤡)がした。
乳母(mǔ(🚭) )の(📶)お浜には、次郎(lá(🕳)ng )は、(💜)それからも、たびたび手紙(♟)(zhǐ )を出(chū )した。返事(shì )には、いつも(🗜)きまって(🐃)、一番に(🎋)なれとか、偉(wěi )い人(🍂)にな(🥣)れとかいうようなことが書いてあり、ま(😡)た(🤭)、それ(🤝)となく(⬇)、今度(dù )の母(💒)と(😕)の折合いが(🍳)うまく行(🐊)っ(💡)て(👖)い(😿)るかどうかを、知りたいような文句が(⌚)つらねてあ(🐢)っ(🐞)た。次郎(láng )は、しかし、(💿)そのいず(🏵)れにも、たいし(🥜)て心を動かさ(😱)な(🖋)かった(🐤)。彼は(🌯)、そうした手紙(zhǐ )によって(📑)、お浜の(🚲)自分(🐷)に対(duì )す(🛋)る(🙆)愛情を十分に味(⏪)わい(🏉)ながら(♍)も、(🏥)すでに(🧙)一(🌓)段(🔎)と高いところに(🎅)立っ(⏮)て、その中(🚛)の文(🈲)句の意(🍷)味を読(🚑)(dú )も(📳)うとする気持(🦖)になっていた。それはちょう(⤴)ど、多く(🌸)の大学生が故(🌪)(gù )郷(xiāng )の母から来る訓戒の(🔊)手紙を(👞)読む時(shí )の気持と、同(tó(🤐)ng )じよう(🥄)なものであったらしい。
「うむ、きいたよ。もう学(🐂)校ではみ(👫)ん(🍠)な知(🌺)ってるよ。」
「癪(jī(⬆) )にさわっ(⛺)た(🈺)んか。そ(🥐)れじゃ(⤵)あ、(🚒)やっ(🆚)ぱり自分の(🎣)ためじゃないか。」
(🚓)五(wǔ )年生(👣)の一(🚩)人(👝)が叫んだ。それは三つボタンらしかった。次郎は、し(🍁)か(🤬)し、ふ(💫)り向(xiàng )きもしなかった。
「大(dà )沢君(🆕)っ(🍃)てい(🗞)うよ。僕(pú )の親(🏖)友で(💹)、同(tóng )じ(🌙)クラスなんだ。」
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