次郎の(🥥)神(👙)経(jīng )は(🥋)敏感(gǎn )に動いた。
次郎の(🚅)神経は敏感(gǎ(🐗)n )に動いた。
「何でも(🌩)、(🤜)新入生に(😎)対して、上(shàng )級生(🌟)(shēng )が訓戒をしているのに、地(dì )べ(🌼)た(💦)ばかり見て聴いているのは無礼(lǐ )だ(🔢)とか(🐹)言(🏉)ったそうだ。」
乳母(mǔ )のお浜(🔧)には、次(🖇)郎(😊)は、それからも、(🕹)たびた(🕴)び手(🏏)紙(zhǐ )を出し(👘)た。返(fǎn )事(shì )には、いつもき(🌼)まって(📠)、一番になれとか、偉い人にな(🐭)れとかいうようなことが書いてあり(🛀)、また、それとなく、今度の母(mǔ(🦅) )との折合いがうまく行(🐙)っているかどうかを、知りたいような文句がつら(👌)ねてあ(🏩)った。次郎(lá(✴)ng )は、しか(🔱)し(🍖)、そのいずれに(🤱)も、た(🐁)いし(✡)て(🍒)心(xīn )を動(🥣)かさ(💕)な(🙊)か(🙄)った(🦌)。彼(🌊)は(🎺)、そうした手紙(zhǐ )によって、お浜(🚛)の自(zì )分に(🕹)対(duì )する愛情を(🃏)十(🆙)(shí )分に(💁)味わいな(🚍)がらも、すでに一段と高いところに立って、(🕒)その中の文(wén )句(👾)の意味(😓)を読もうとする(🤝)気持(👆)に(🔓)なって(👽)いた(👃)。それ(🏰)はちょうど、多(💳)く(📁)の(🐠)大学生が故(gù )郷の母(👻)から来る(🙊)訓戒の手紙(zhǐ )を(👋)読(👱)(dú )む時の気持と、同じようなものであったらし(🦎)い。
誰(👩)より(💗)も感激した(🚋)の(👂)は、恭一だった(💯)。正(zhèng )義(😮)感の鋭(🔢)いわり(🍦)に、気の(🎓)弱い彼は、大沢の(⏮)この言葉(yè )で、力強い支柱(zhù(🐶) )を得た(👖)ような気がした。彼は(✨)、何(😧)よりも、それを次郎の(🐄)ために喜んだ。そし(🐝)て(🐹)、その日の授業が終るまで(🏯)に、彼は(🧟)、次郎(lá(🌅)ng )の生い立(lì )ち(💘)や、(🏠)彼(bǐ )自身の(🐆)次郎(lá(🦏)ng )に(🍻)ついての考(🍡)えなどを、(😇)何(💂)も(📭)かも、大(🎯)沢に打ち明(💎)け(🌍)た。
「かまうもん(🚋)か、これ(📝)も校風刷新(🕑)さっしん(🦊)のためだ(🌤)。」
「(🎫)何? 見て(🏛)いた!」
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