「(🍩)何? (🗃)見(👨)ていた!」
彼は何だ(🕛)かそ(🔁)んな気(qì(🧑) )が(🍬)して、不安だ(😓)った。し(⏮)か(🚱)し、一方(⚫)では(📩)、大沢に励まし(😷)て(💬)もらった(🏃)ことがうれし(🚝)くてならなかっ(🦐)た。そして、
「(💞)そ(🧠)れを生意気だって難(nán )癖(pǐ )をつけたとすると、五年生も実(🎨)際(jì )へまをや(🤺)っ(😲)たもんだ(🦒)。頭(tó(🤓)u )の程度(dù )がう(😑)かがわれるよ。」
大(🎳)沢にしては、め(📹)ずらしく激越な調子だ(🖤)った。みん(🔈)なは鳴りをしずめて聴(tīng )いてい(🦄)た。
「(🚉)次郎(🤚)君(jun1 )だね。」
彼にとっての最も大(🏎)(dà(👄) )きな失望は、彼の(🏻)教室に出(chū(🕐) )て来(lái )る先生(shēng )の中に(🆗)、権田(💿)(tián )原先生の(🚟)よう(🍼)な人を(🔄)、(📑)ただの(🎉)一(💵)人も、見(jiàn )出(chū )せ(🤡)なか(🗂)っ(🙆)た(🦗)ことであっ(❄)た。彼の眼に映じ(🍸)た中(zhōng )学校の先(xiān )生というのは(🔙)、小学校の(😁)先生に(🌩)くらべて、(🐔)何か専(zhuān )門(🚁)らしいことをほんの少(shǎo )しばか(🥄)りよけいに知っているだ(📟)けで(🔏)、お(🕍)よそ人間らし(🏍)いと(⛹)ころを少しも持合(🕋)わせない人(rén )達ばかりだっ(🛋)た(🥚)。貧(pín )し(💓)い知(zhī(🚫) )識を教室で精一(🔹)ぱ(🐇)いにしぼり(🥃)出す(🏞)こと、点(🎲)数(🏂)や処(🎮)罰(fá(🆔) )で生徒をおどかす(🌌)こと、こ(🌲)の二つの外には(❣)、用はない(💹)と(🌾)い(🛅)った(🚣)顔(📂)(yá )をしている人間、それを次郎(láng )は中学校(xiào )の先生において発見したのであ(💱)る。
「新(xīn )入生のためばかりで(👛)はありません(🍶)。五年(🚀)生は、ちっと(🥠)も校長(🐳)先生の教えを(🦎)守ってな(🤡)い(💙)です(🎵)。あんな五年生は、僕、学校のためにならないと思(sī )うんです。」(🌗)
「そう(🍃)だよ。だか(⛔)ら、(🔭)狐(hú )としては、(🕗)それ(🏕)を生(shēng )意気(🏒)だ(🌄)とは(💝)、どうしても(🔱)言(🚾)えんわけさ。」
「うむ、しかし相当生意気な奴には(🚞)ちがいないよ。」
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