敏(mǐn )子は、叔(🤜)母(mǔ )さんと呼(🦕)ばれるにはまだあ(🐾)まりにもわかかったが、次郎は徹太郎を叔父さんと呼ぶ関(💝)係(🚰)上(shàng )、(🥈)そう(🚾)呼び(🐟)な(🈯)らわしているの(🚫)で(🛣)ある。
校長は、(🕖)最(🎷)初鼻だけをぴくりと動かした(😝)きり、(💧)眼(🐅)(yǎ(💼)n )玉(yù )も口も(🗳)動かさなかった。眼(🍯)玉(🏧)(yù )は(🏂)テーブ(🥊)ルの上の血(📌)書(💥)(shū )に注(👺)そ(🛏)そがれていたが(✴)、そ(👟)れ(🈴)を読んで(🐐)いるよ(👕)うには思(sī(🕗) )えなかった。そのう(🎻)ちに、結んだ(🕦)ままの(💹)口(🕑)が、うがいでもする時のように、む(🛃)くむ(🐗)く動き(🌱)出した。そして、それがやっと開いたか(❌)と思うと、しゃ(❄)が(🐺)れ(📛)た女のような声で「これは、知(zhī )事閣(💫)下(😵)(xià )にも、お見せし(🏄)なけりゃならんのか(🚸)。」と(🌥)、わ(😨)か(😤)りき(🏙)った(😜)ことをたずね(💐)た。田(💟)上(shàng )が「むろん(🌔)そう(❔)です。」と(😽)答(🔪)えると、ま(🎬)た(🏈)ぴくりと鼻を動かし、「こん(❓)なも(📹)のを知(🎼)(zhī )事閣下にお見せ出来ると(🧝)思(🏧)うのか。君(🍱)らにはまるで常(💃)識がな(🔋)い。ど(🕢)うかそんな(🚀)むりは言わない(⛴)でくれ。」と、泣(🐨)(qì )いている(😧)のか、怒(🚊)っているのかわからないよ(🥐)うな声で言った。四人共(🍹)(gòng )、その時(🐠)は、こ(🙋)んなのが自(🌺)(zì )分(fè(🥐)n )た(🏭)ちの学校(xiào )の校(❎)長だ(🔄)ろうか、という気がして、(📺)実際なさ(👌)けなか(🍽)ったそ(🦈)うであ(😞)る。田上が「僕たちは朝(cháo )倉先生の(🤕)留(liú )任さえ実(⬅)現(xiàn )すればいいのですから、校長先(🌒)生がそ(🎑)れを保(bǎ(🤚)o )証して下さるなら、血(💕)書の処(chǔ )置(zhì )はお任(🏉)せしましょう(🥠)。」と言うと、校(🍞)長は何と思っ(🎤)たか、(🏋)急に椅子(zǐ(🏘) )から立ち(👥)上って、四(sì )人の顔を(📹)ひとりびとり念入(rù )りに見まわした。そして何度(dù )も首をふっていた(🏷)が、(♉)お(🍿)しまい(🔀)に(🎲)、永いため息(🗻)を(✌)つ(🎆)いて、「君らの(💗)非常(🥚)識(🥚)(shí )には(😍)全くあ(🧓)き(🚅)れ(🈸)てしま(🤡)う(💞)。朝(🙊)倉先(xiān )生の退職は県(🆔)の(🔕)方(⏸)針(zhēn )できまったことだ。県の(🔫)方針で(🐞)一旦(dà(🗯)n )きまった以上、校長とし(🚑)てはどうにもなら(🐦)な(😦)いで(🥚)はないか、それが君(👧)らにはわからんの(🍺)か(👜)。」と言(🏈)っ(🐘)た。そして、も(🌷)う一(🦒)度永いため(🎪)息を(☕)ついて、どたり(📣)と椅子(🚰)(zǐ )に腰をおろしたが(😅)、いか(📛)にも思(🌱)いなやん(㊙)でいるよ(🐚)う(🍙)に(🍖)眼をつぶって、(🐹)ひとりご(📤)との(🚗)ように言った。「(🐸)そりゃ、朝倉(cāng )先生が惜しい先生(shē(💥)ng )だという(🆕)ことは私にも(🕳)よ(👩)くわかっ(🏻)て(🤛)いる。いや、誰より(💱)も私が一番(fān )よくわかっている(🌗)つもりだ。だか(❗)ら、君(🍃)ら(💣)が先生(shē(🕚)ng )の留任を願い出(🐃)る(😞)気(🕔)持には(🎿)心から同情す(👢)る(🌲)。しかし、何(🐎)し(㊗)ろこれは(📨)県(⛓)(xià(🛳)n )の方針(💱)できまったことなんだ(🕴)から、お(⛎)たがいにあき(👜)ら(🌘)め(😂)るより仕(shì )方(🧛)がな(💖)いではないか。」
四(🍮)(sì(👼) )人(rén )がこもごも(🌱)語ったところを綜合する(🚛)と(🙆)、こうである(🚱)。―(🚴)―
「そんなばかなことがあ(♓)るもんか。何(🚢)かほかにわけがあるんだよ、(🎠)きっ(🥐)と(❤)。」
次(🤲)郎は(🐂)、ま(📉)だ涙(🚺)(lèi )の(🥣)すっかりか(🌄)わき(💕)きれない(🚸)眼を見はっ(💁)てたずねた。
「失敬だとは思わん(🎐)のか。」
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