徹太郎(lá(😧)ng )は大(🈴)(dà )して(🕝)気にもとめ(🐕)な(👵)いような調子でたずね(🐇)た。道江(jiā(📳)ng )は顔を赤らめ(📒)てぐずぐずしている。
「君らはすこし(🌂)本(🔰)(běn )田を買い(👇)かぶってい(🏽)やしないかね。」(🈹)
「しかし、(🎏)昨(zuó )日お(💖)父さ(🌳)んにきいたんだが、君は(🏝)血書を書いたっていうじゃないか。」(📇)
「それはそうと――(📖)」
次(cì )郎は、朝倉(cāng )先生(shē(🍼)ng )の家をあれ(👳)ほど重くる(🅱)しい気(qì )持(🤓)(chí )になって出て来(lái )ながら、(😕)馬田と道江のうしろ姿(🛩)を見た(💄)瞬間から、学校の問題がまるで自(zì )分(fèn )の念頭から去(💠)ってしま(🤼)っていたことに(🥇)気(qì )がつい(🌄)て、愕然がくぜんとなった(⛔)。
「(📌)そ(🐝)んなばか(🗻)な(🐔)ことが(👻)あるもんか。何かほかに(❤)わけがある(🥀)んだ(🤩)よ、(🤵)きっ(🙈)と。」
「な(🏳)るほど。こ(🏀)れは痛(🔧)いところ(🕡)を(👥)一本やら(🏀)れ(🌺)た。僕もいつ(🚐)の間にか(🕟)現(🍬)実主義(🌔)者になってしま(🎠)っ(💖)て(🥂)いたわ(🔌)け(🔣)か。ははは(🗺)。ところで(🎁)、(🤯)君の考えが足りなかっ(🕋)たというのは、すると、(💚)どうい(🔡)う(🙂)点(diǎn )かね。」
(🍢)二三(🥏)(sā(🌪)n )人が渡(dù )り廊下に背をも(🌗)たせ(🐄)てそんな(🏠)こ(🐿)とを話しているとこ(🈳)ろへ、馬田がやっ(🔝)て来て、仲(🎍)間(jiān )に加わっ(🍉)た。
(🐫)次(🐙)郎は、(🍁)学校のこんな様子を、終(⏺)日(🏼)い(🚴)かに(🏥)も淋し(🎲)そうに(👑)見守(🌠)(shǒu )っていた。彼(🚆)は、花山(shān )校長(😆)の鼻(bí )の移動の話をきいてもほとんど笑わ(🥞)なかった(🌯)し、森(sēn )川の「教(👥)員適(✡)性審(🥕)(shě(🚈)n )査(chá )採点表」を(💲)見た(🏩)時(shí )には、むしろにがい顔を(👩)し(🔱)て、(🤦)ひ(🦋)とりで校庭にぬ(🔞)け(🤮)出(😗)したほ(📑)どだった。ふだんから(⛳)、(Ⓜ)彼(bǐ(〰) )は(🐹)そう出(chū )しゃば(🎼)る方(🚨)ではなかったが、それでも、校(xiào )友(💄)会(💶)の委(wěi )員会などでは、(🎳)新(xīn )賀や梅本と共にかなり意(🎈)(yì )見(jiàn )を発(fā )表(🥪)する方だっ(💊)た。それが昨日(rì )以(yǐ(🌇) )来、まった(😃)く沈默(🗽)を守りつづ(🕯)けている。きょうはことに新賀(✍)(hè )や梅本に(🍊)対しても(🦏)あ(👎)まり口をきかな(🏡)い(🥃)。今(🎥)朝(cháo )あ(📣)た(🕍)りまでは(✨)、誰(📀)もそれを(🐨)気(qì )にとめ(🐰)なかったの(☔)だ(🥤)が、みんなが笑(🤗)うと(🐍)き(🔺)に笑いもせず、また(💒)先生たちの品定(🌥)めや、(🉐)事(📭)件のこれか(👿)らの成行(🕙)きについて(💑)、みんな(♒)が(🎰)非常な関(wān )心を(🆘)もって(🎌)話しあって(🥓)い(🏛)るの(🚏)に、自(🌋)分ひと(⭐)り(🧕)で校(🎠)庭(🧚)をぶらつきま(😅)わったりし(🀄)ている彼(bǐ )の様子が、(👞)いつまで(⏮)も周囲(🤧)の注(zhù )意(🥒)をひか(🍈)ないで(🏭)いるはずがなかった。しかも彼(🎨)が(🚷)、(➰)同(🆘)級生の大部分がま(📆)だ朝倉先生(shēng )の顔も(😎)知らな(📖)い一(👃)二(èr )年(nián )の頃から、(🦔)室崎事(🚇)(shì )件や宝鏡先生事件を通じて先生から大(🎚)きな感化をうけ(😬)、その後、白鳥会(🦊)の一員に(🥧)も加わっ(🔥)て、先(🌅)生(🥪)の心酔(💥)(zuì )者の中(zhō(⛵)ng )でもその第一人者になって(😓)いるこ(💈)とは、誰でも知(😣)っ(💻)ているこ(🚿)とで(🍰)ある。こ(🈚)んな時こそ彼はみ(😆)んなの先頭に立って活動(dòng )すべきではないか。そう(🔘)し(🈴)た(🍛)考(kǎo )えが、一般の(💘)生徒たち(🛋)の頭に浮ん(🕹)で来(lá(💞)i )る(🖨)の(🤨)はごく自然であった。
敏(mǐn )子は、(💑)叔母(🍺)さ(📷)んと呼ばれるに(🆎)はまだあ(🍦)まり(🔨)にもわ(❔)かか(🥖)ったが(🚰)、次(👦)(cì )郎は(❔)徹太郎を叔父さんと呼(hū(💆) )ぶ関(wān )係上、そう呼びならわしているのである(🖕)。
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