大沢(zé )にし(🥌)ては、めずら(🙌)しく(🖍)激越な調子だ(👇)った。みんなは(🏹)鳴りをしずめて聴(tīng )いて(🈵)いた。
「(💻)ふむ、生意(⏭)気そうだ(🕛)。」
「弟(🕰)? そうか。そう(😵)言(🏜)えば、今度(dù )君(🤠)の弟が入学(xué )試験をうけるって、(⏪)い(🐝)つか(🤵)言(yá(🏍)n )っ(🐩)ていたようだね。」
と(🎑)にか(😋)く(🙍)、このことは、彼(bǐ )が中学校の先生(🐕)にかけてい(🦔)た期(💪)(qī )待(📗)が大きかっただ(👨)け(🙁)に、彼をこのうえもなく淋(🐔)し(😿)がらせた。そして、(🌥)ある(🙎)先生(shēng )の授業のおりなどは、そ(🌮)の(💚)時間(🚠)じゅう、小学(xué )校(🤚)の教(🌲)室(👋)(shì(🦅) )で権田(tián )原先生に教わってい(📠)た頃のこ(🤖)と(🌃)を(🧜)思いうかべて、(🍍)筆(bǐ )記帳(🎹)にその似顔をいくつも書き並べていたこ(😦)と(🍝)さ(🍤)えあっ(Ⓜ)た。し(🚇)かし、一(🍊)ヵ月(yuè )、二(💐)ヵ月(😼)とたつうちに(🗺)、(🗂)中学(xué )校という(🐇)ところは、どうせそ(😥)う(🌱)したものだ、と諦める(🤑)ようになり、そ(🎾)の淋(🍽)しさも、いつとはなしにうす(🥐)らいで(🌯)行っ(✍)た(🌽)のだ(🎞)った。
(📻)と(♍)言(🕕)ったきり、葉(🐵)書を父にか(🈵)えして、二階(jiē(🏁) )に(🕜)かけ(😣)上(🤣)った。
「しっかりやってくれ。君は僕(🌽)(pú )たちの仲間だ。しか(📶)し、(🔒)ほ(🎆)んと(🚶)うの仲間(🕥)は(🏝)少(shǎo )いぜ。だから、みん(🙎)なが一本立ちのつもりでやるよ(🚃)り、ないんだ。いいかい。」
恭一(yī )はまた(😧)顔(yá )を赧ら(💐)めたが、
「どう(🦖)もしません。あたりまえにし(✋)て(💧)いるだけです。」
恭(🏭)(gōng )一(😎)は、それ(🛃)まで大した興味もなく、(🈺)はたで(😳)聞いていたが、本田(🚋)という名が出ると、(🚥)ぎくっとして眼を見張った(🉐)。
「冗(🤕)談(tán )はよそう。……(🧘)ど(⬜)うだい、本田、(⛩)君(jun1 )の弟って(😮)のは、いったい、物がわかる方なのか、そ(🥓)れとも(💱)、ただ(🥩)の向(🐰)(xiàng )こ(🐦)う見ずか。」
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