フェラ 動画《成瀬 心 美 セックス》2行目ライン
成瀬 心 美 セックスあらすじ
校(⭕)長(🍜)室(shì )がひっそり(📑)して(⚫)いるのに(🐰)ひき(👑)かえて、教員室は何となく(🤬)落ちつ(🥜)きがなかった(🕓)。三人(💠)、五人とかたまっ(⚡)て立ち話を(🍓)している様子が、あけ放(📃)した(🕶)窓か(🏿)ら、(😝)いつも(🚶)生徒(🥠)(tú )たちの眼にうつ(👭)っ(🎏)た。また四年や五年(🚼)の教(🎧)(jiāo )室に(🎎)出て来る先生(🚩)たち(🛶)の態度にも、ふだんとかなりちが(🗡)ったところ(🦇)があった。いつ(👞)も駄(duò )じゃれをと(🕕)ばすのを得意(yì )にし(🚫)ている先(xiān )生がいやにまじめだったり(🙈)、これ(🥌)まで教科書(😞)以外の話(🤙)(huà )なんか一(yī )度(dù )もしたことの(🎸)ない先(🦗)生が、と(👡)ってつけ(👶)たよう(🔙)に、修(xiū )身め(🛥)いた(🏌)話をし出(chū )し(🍡)たり(🎶)、また中に(🚒)は(🌰)、変(🏠)にに(🥖)やにやしながら(🦁)、「こないだ大垣前(💻)校長からお手紙をいただいてね。」と(💴)、その手紙の中(😠)に(👜)書いて(🚈)あったと(🍸)い(🐎)う一(yī(🖕) )二(🦁)の文句(🛬)を引き出して(🔔)、(🧡)前(qián )校(xiào )長をほ(🐣)め、自(zì(🎎) )分と前校(🍑)長の間(🕺)(jiān )には(💭)何(hé )か特(🕣)(tè )別の関係(👤)でもあったかの(🥇)ように(😔)ほのめか(🥙)したりする先生もあった(🚜)。す(🅱)べて(🏄)こういうこと(🧤)が何を説明(míng )している(🥍)かは、(🍜)生徒(🛡)た(🕜)ちにむろん(📖)わかりすぎ(🚄)るほどわか(🐿)っていた。だから(🍖)休み時間になる(❕)と、彼らはそれを(🍯)材料(👯)(liào )にして(🎫)先生(shēng )たちの品定(dìng )めをする(🕚)のに忙(máng )しかった。こんな(🎧)場合、いつも奇(qí(👁) )抜(🎽)な思(sī )いつ(⚫)きをや(🌩)るの(🥊)で人気のある(🍏)五(🥄)(wǔ )年(⏮)の森川という生徒は、四年(♉)と五年(👚)の各(gè )教(jiāo )室(shì )をまわってその(💵)品定(🧀)めを(⏩)きいてある(👁)いていたが、昼(zhòu )休み(🤕)の(🎛)時間には(🤡)、もう校(xiào )友会事務室の(🀄)黒板に「教(🏦)員適性審(shěn )査(chá )採点(diǎn )表」というの(🕵)を書きあげていた。校友会事務室(🎭)は、(🎠)生(shēng )徒(🏂)(tú )控(🚧)所の横(🏗)の小さな(🔷)室で、間(👳)(jiā(🕥)n )はガラス(🦎)戸で仕(👋)(shì(🔸) )切(🔑)(qiē )って(🔧)あったの(🚛)で、控(kò(😅)ng )所からはまる見えだった。校(🌯)友会の委(💒)員(🎀)たち五六名(míng )が中でわいわいさわいでい(🐤)る声(🥕)を(🈯)ききつけて、ふ(📍)だんは遠慮(lǜ(💻) )しがちな(⌚)一(yī(🍫) )二(èr )年の生徒(💠)たちまでが(🌙)押し(🍝)よせて来た(💔)が、その採点(🥃)(diǎn )表(biǎo )の左(📅)の端には、(😏)馬(mǎ )賊、チ(📆)ャップ(❔)リン、(💿)かま(⛳)きり、あざ(🏏)らし(🐃)、おでん、花王石(🛠)けん(🕑)、長(zhǎng )茄(🎨)子、瓦煎(😓)(jiā(📔)n )餅、とい(💎)った(📿)よ(🛏)うな先生(👟)たちのあだ名(🔋)が(🚵)縦に(😆)なら(😽)んでお(🏔)り、それに括(kuò )弧かっこして(🐳)受持学(⬜)科(kē )名が書(🦇)いてあっ(🚀)た。そして、その右に点数欄(lán )と(🐹)備(bèi )考(😙)欄とがあったが、点数(🥐)欄には五(wǔ(💨) )点というのが一(🎉)つあ(🦏)るきりで、あとは(👤)み(🧚)な四点(🔥)以(😌)下(🤹)(xià )だ(🤶)った。零(líng )点(🚮)は(😟)さすがに一(yī(🏺) )つもなか(🏊)っ(🎐)た。備考欄には、(🚑)「品性下劣、御殿女(🔕)中の如(🔖)し」とか、「駈落(luò )かけおち三回心中(zhōng )未(🚹)遂(suí )一回」とか、「(🌵)野心満々、惜(xī )しむらくは低(🔚)(dī )能」とか(🧒)、(⛩)「彼(bǐ )いつの日(rì )にか悔い改めん」とか、「愚鈍なるが如(rú )く(🛬)にして、最(⚪)も警戒を要す(🐰)」とか、そう(🏭)いった(🐓)さま(🦇)ざまの文(🅰)(wén )句が、いっ(⏬)ぱ(👩)い書きつめ(🏧)てあっ(🏗)た。五点の評点を(🧙)もらったのは(❣)「(🔀)あざらし」先生だったが、そ(🗃)の備考欄(lán )には「性粗(📼)野(😘)にして(🚎)稚(zhì(🌩) )気あり(🌭)、陰(yīn )険とは認め(💄)が(🎆)たし、合(🉐)(hé )否の(🏈)判(pàn )定(🦕)は後日会議の結果に(📝)ま(💂)つ」とあっ(😰)た。
(🍍)道江(♟)も次(👢)郎も(🤨)眼(⬇)を見張(⬆)(zhāng )っ(🐊)た。
(🍫)道(dào )江は敏子(zǐ )が話している(🥈)間、さほど(🍀)深刻な表(🔈)情もして(🎂)いな(👗)か(🤸)った。次郎はそれが物(🏒)(wù )足(🥗)(zú )り(⛩)なくもあり(🖨)、腹立(👏)たしくもあった(🍌)。彼の家(⛹)の二階(🦁)で馬(mǎ )田と出っくわした(🦈)時の(💂)様子から判断(📣)し(😔)て、彼女が馬(🤖)(mǎ(😅) )田をひ(🚐)どくきらっ(💃)ているこ(🐑)とだけはたしか(🕌)である。しかし(💑)、ただ馬田(⛅)という人間をきら(🍵)ってい(🕷)るという(🔦)だけでは(👏)た(🚈)よりない(🍠)。こうし(🔘)たことについて(😯)は(👊)、女性の(🐞)立場から、とりわけ(🏄)純(🍃)潔な処女の(🍟)立場から、たえがたいほどの侮辱と(🐋)憤(⏯)(fèn )りとを感(🔰)じなければならないはずである。彼(bǐ )にはそう思(💔)えてならないのだった。
「(😫)本(běn )田のやつ、どうし(🚒)たんだろう。いやに考えこ(🔉)んでばかりいるじ(🏔)ゃな(🏦)い(🛐)か。」
「次(🙍)郎さんが女(🐁)でしたら、どうなさる？――」
「次郎(🌊)さ(🏡)んが女(💧)でしたら、どう(🌚)なさる？――(🥋)」
町はずれから(😶)は松(🐒)並(📝)(bìng )木の土手(shǒu )が広(🌮)々とした青(➗)田のなかをうねってつづ(🌬)いている(🌶)。左は(🛷)、ほぼ五六(liù )間(jiān )ほど(🦅)の(🗻)川で(🥡)、(👴)向こ(👎)う岸(àn )もやはり松(☔)並木の土(🍝)手である。旧藩時代の(💪)さる(👙)名高い(🌷)土木(mù )家が、北(běi )山(😑)の水を町にひくために開鑿(🌇)かいさく(🐰)した水路だそ(😣)うだが、いつ(🚞)も探さ一(yī )二(èr )尺ほど(😉)の清冽せいれ(🥚)つ(🙄)な水が、かなりな速(sù )度で、白砂(🕧)の(🕐)上(shàng )を(📑)走っている(🤯)。その(👛)水は町(dīng )に流れ入る直前に直(🌌)角にまが(🦍)って一丁ほ(🎧)ど東(💚)に流(📸)れ、もう一(🌜)度直角に(💲)南にまがって、町は(⌛)ずれの橋の(🌻)下(xià )をくぐって(🏛)いるので(💰)あるが、その(💥)角のあたりに(🅿)は、(♍)背丈せ(🍑)た(🏬)けぐらいの渕(✡)が出(chū )来(lá(🦄)i )ており、(😐)夏に(🎦)な(🆑)ると(🤳)、(💨)こ(🚒)の(💢)へんの子供たちは、(🍻)よくそ(✋)こで水をあびる。土手をと(😽)おって通学している中学生(🎅)の中に(㊗)も、学校(👙)(xiào )の(👡)かえり(😖)途には、子(zǐ(👗) )供たちにまじって(✡)水(🕞)をあび(🌛)て行(🐳)くものが少(shǎo )くはない(🆓)。次(cì(😪) )郎も(🍛)おりおり(➗)その仲間(jiān )に加わる一人(rén )だが、きょうは、とくべつ暑(shǔ )か(🎾)ったにも(🤺)か(🚔)かわら(🎡)ず、そこを見むきも(🎋)し(🍻)ないで通りぬけてしまった。そ(🎐)れから五六分(😄)も行くと、一(yī(📤) )心橋と(🌼)いう橋がかかってお(🥠)り、道(🏡)をへだてて、(⬛)駄菓子や(📧)ところ(🛰)てんなどを売る小さな茶店があ(🧟)る。次郎は、(🏖)その半丁ほど手ま(🥉)えに(🧞)来た(🧟)とき、今までう(🍭)つむきがちになっていた顔をあげて、ふ(🔯)と(📭)向(⛱)こうを見(👠)た。する(😯)と、橋(qiáo )のたもと(🌴)の大きな松の木(🎍)かげに(📤)、帽(😂)子をわしづか(🥫)みにして向こうむきに立(lì )っている一(🥏)(yī(⛪) )人の中学生(shē(🐮)ng )が(🤜)眼にとまった。馬田で(🚆)ある。制服のボ(📦)タ(🛅)ンをす(💄)っかりはず(🏂)して胸をはだけている(🙍)らし(🌨)く、襟が首(❣)の(🤺)両がわにはね(⛽)出(🌤)し、腰にあてた左(📙)手のうし(🤙)ろに裾(🧒)がたく(🏄)れ(🦏)あ(➰)がっている(🎤)。
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