フェラ 動画《公務員 フェラ》2行目ライン
公務員 フェラあらすじ
俊(jun4 )亮は(🚱)、次(🍭)郎が学校から(🤚)帰(💫)ってく(🔆)ると、待ちかねていたように、彼(bǐ )にその葉書を見せ(🖊)た。そして、(🤚)久方ぶり(😠)に彼の(🌝)頭を(🌯)か(🤱)るく(✨)ぽんと(✋)たたいた。
大垣校長(zhǎng )の言(yán )っ(🔌)たそんな(🕙)言葉が(🐮)、今更のように強(qiá(🏍)ng )く(🏅)彼(bǐ )の胸にひびい(😪)て来た。
彼は(🕗)、(🕌)そこで、ちょっ(👧)とうし(😟)ろをふり(🍨)かえってみた。する(🍩)と雨(yǔ )天体操(📈)(cāo )場(chǎng )の中から無数の視線が(🏙)まだ自(zì )分を覗のぞいてお(🐐)り、その視線の(🎞)一(🐏)部を(👯)遮(😮)って、二(🆖)人の(🎳)五年(🈁)生が入口の(🤧)近くに向きあって立(👢)っ(🌋)ている(🔉)のが見えた。その(🍊)一人は三つボ(🍈)タンであり(🛏)、もう(🆔)一人は(🏻)最初(🥐)(chū )に演説した生(⛪)徒(✳)だった(🧢)。
花(🦉)(huā )が(🕕)散(🧑)り、梅(🏀)雨つゆが過ぎ、そろそろ(🥀)蝉が(🌃)鳴き(❗)出(🗜)す(🤬)季節になったが、そ(👢)の間、次郎(🛡)(láng )の身辺には、心(xīn )配さ(💟)れたほど(🔃)の事(shì )件(jiàn )も起(qǐ )ら(🏅)なかった。
「しかし、頭の悪い奴(🤒)(nú )ばかり(🥊)そろっ(🔘)て(🌈)いるんだ(🆑)から、そ(🗽)れが(👅)あた(🍍)りまえだ(🥋)ろう。」
「よ(🍼)かろ(🚛)う。」(🎴)
「元来(lái )、正義は階級にあるんじゃないんだ。ど(🦍)んな(🈶)階級(jí )にだって、(🔺)正しい人もいれば(👅)、正(zhèng )し(♈)くない人もいる。正義は、それをもっている一人一(🦓)人の胸にしかないんだ。五年(💵)生は五(🚗)年生な(💹)るが故に正義の持主ではない。同様に僕(pú )ら(📓)も、四年(nián )生(🍯)なる(🚁)が(🌖)故に正義の(🌭)擁(🍫)護(🏷)者(zhě )だと主(zhǔ )張す(🍰)るわ(🔪)けには(🍻)い(🐋)かない。四(🦍)年(niá(⛏)n )生(💧)とか五年生(🐕)とかいうこ(🏈)とは(🥇)、(🐆)要(⏬)するに正義とは(🔱)何の(🚇)関係もないことなんだ。それ(📅)を(📫)いか(☔)にも(🕡)関係があるかのように(🍰)思い(🌥)こんでい(🐜)るとこ(🍊)ろ(😅)に、この学(⏳)校の病(bìng )根(🥘)があり、校風(fēng )のあがらない大(dà )きな原因があ(🏸)るん(🐈)だ。この学校では、(📩)上級(jí )の名に(🖤)おいていつ(🌰)も(👀)正義(🆓)が蹂(róu )躙じゅ(💐)うりんされ(🚳)ている。現に本田の弟(dì )の(💼)場(chǎng )合がそれだ。僕はもう(🐉)一度(🌠)はっきり言う、(🖲)正(zhèng )義は(🚊)階級になくて人(🔇)(rén )にあるんだ。もしそう(👅)でなけ(🌦)れば、(🐁)全(🦄)(quán )校一(yī )致(zhì )も期待出来ない。それが期待出(chū )来るの(👳)は、正(zhèng )義が(🤟)階級の(🔥)独(🌃)(dú )占物どく(🌡)せんぶつでな(🚅)くて(💌)、何人の胸にも宿りうる(🏿)からだ(😜)。だから僕(pú )は、同級生の団結より(🤣)も(🌮)、(📆)正(zhèng )しい人の団結が先ず(❗)必(bì )要(yào )だと思う。僕は四(🍊)年生を愛し、五(🔪)(wǔ )年生を憎(🔒)(zēng )むために、本(💊)田の弟(dì )をバック(🛫)しようと言うんじゃない。僕は学校全体(🚢)を愛するんだ(🌠)。学(xué )校全体の正義(⛅)(yì )を愛(👭)(ài )す(🤞)るんだ。そのため(😞)には、本田(🔯)の弟のような(🤾)、不(😔)正(🈳)に屈し(🐙)な(❓)い魂(hú(🛰)n )をあ(👧)くまでも(🍂)擁護(hù )しなければな(🧓)らん(🚥)のだ。問(wèn )題は、四(sì )年(🕜)生の権威(🎪)(wē(🤹)i )が(🤣)どうの(⛪)、名誉(❄)がどうのという(💚)よう(🤛)な、そん(❔)な(🍑)けちけち(🚛)したこと(🍏)にあ(📰)るんじ(🎖)ゃない。大(🚶)(dà(🔮) )垣校(xiào )長の謂いわゆる大(💰)慈悲の精(🧐)神に生き、全(🏧)校(❔)(xiào )の正義を(🚋)護ろう(😅)と言(🚃)う(✍)んだ(🏹)。おれの言ったことを誤(⏳)(wù )解せんようにし(⛑)てくれ。」
「元来、(📎)正義(yì )は(🦖)階級にあるんじ(😵)ゃないんだ。どんな階(⭐)級に(〽)だって、正(💾)しい人(rén )もいれば、(🎨)正しくない人もいる。正義は、それをもって(🍝)いる一人(👽)一人(😮)の胸にし(🐂)かないんだ(🐵)。五年生は(😡)五年(nián )生なるが故(🍱)に(🤟)正(zhè(♈)ng )義の持(💭)主ではない。同様に僕(pú )ら(🔆)も(😷)、(🛀)四年生な(❇)る(🗨)が故に正(zhèng )義の擁護(hù )者だ(🐼)と主張す(🦃)る(🔍)わけに(📽)はいかない。四年(niá(🥧)n )生とか五(wǔ )年生とかい(🔃)う(🕳)ことは、要するに(🚱)正義(yì )とは何(🎡)の関係もない(🤠)ことなん(⏸)だ。そ(♌)れをいか(🕧)にも関(💒)係が(🏦)ある(🖥)かのように思(🚻)(sī(🕔) )い(🌬)こんでい(⛓)るところ(🍈)に、この(🚢)学(🔱)校(👱)の病根があり、校風(🎴)のあがらない(🚖)大きな原因があるんだ。この学(xué )校(xiào )で(Ⓜ)は、上級の名(mí(🚍)ng )にお(👗)い(📋)て(⛱)いつも(🕹)正(🌉)(zhèng )義(yì )が蹂躙(lìn )じゅうりんされて(📥)い(🔅)る。現(xiàn )に本田の(🌚)弟の場合がそれだ。僕(🈁)は(🈹)も(🕊)う一(yī )度(🖼)はっきり言(🌷)(yán )う、正義は階級になくて人にあ(🎄)るんだ。もし(👩)そう(🐳)でなければ、全校一(yī )致(🔯)も期(👷)待出来な(🔛)い。それが期待出来るのは、正義が階級の独占物どくせんぶつでな(📗)く(🌉)て、何(hé )人の胸にも宿りうるか(🥑)ら(😸)だ。だから僕は(🆎)、同級生(shēng )の団結(jié )よ(🌕)り(🛰)も(🍷)、正し(💑)い人の団(🐟)結(jié )が先ず必(bì )要(yào )だと思う。僕は(🍣)四(🌧)(sì )年生を愛し、五年生を憎(🌛)むた(😑)めに(🦄)、本田の弟を(🐗)バックしようと言う(📱)んじゃ(👷)ない。僕は(🍕)学校全(👣)(quán )体を(🌍)愛するんだ。学校(🚍)全(😿)体(🕷)(tǐ )の正義を愛(ài )するんだ。そのため(🙍)に(🆙)は、本(běn )田の弟のよ(🐌)うな(🔺)、不(🔘)正に屈しない(🤐)魂をあくまでも擁護しなければ(🏮)なら(🎩)んの(🥣)だ(🐄)。問題は、四(👷)年生(🐐)の権威がどうの、名(míng )誉がどうのという(🍍)ような、(🏳)そん(🎃)なけちけちしたことにある(🔬)んじ(🧛)ゃない。大垣校長の謂いわゆ(🚳)る大(🏉)慈(cí(😺) )悲の精(♌)神に生き、全(quán )校(xiào )の(😴)正(💹)義を護ろう(😵)と言(yán )う(🍜)んだ。おれの言った(🐚)ことを誤解せんようにして(🍳)くれ。」
(🥅)次(🖐)郎が本校舎の前まで来ると、ちょう(🚅)ど職(🏜)員(yuán )会議が終(🏁)ったところらしく、先生(shēng )たちがぞ(🧙)ろぞろと玄関から(👭)出て来(lái )るところだっ(🖖)た。彼は先生た(🐐)ち(🎚)に顔を見(jià(🐢)n )られるのがいやだった(🖕)ので、校(🍝)舎の陰にかく(🙉)れて、(👊)人影の見(jiàn )えなくな(🤛)るのを(🥘)待つことにした。
「このま(🏳)ま放っと(💆)く(🏝)と、(🐹)上(shà(📩)ng )級生の権威けんいにか(🈷)かわるぞ！」(👩)
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