日はまだかなり高かっ(🍟)た。かわい(🏗)た砂地(🛋)の照(🧝)りかえしが眼(yǎn )にぎら(🏋)ついて(🖨)、頭(tóu )のし(🏆)ん(⬜)が(🏛)痛いようだった(🕍)。彼は、何も考える気力が(🎐)なく、た(🤜)だいらいら(🏬)した気(qì )持で町はずれまで来た(🚝)。
四人の報告(gà(🛠)o )は、みんな(🍉)を(🍏)ふき出さ(🈵)せたり、(🔞)憤慨させ(👩)たり、(🙈)不安がらせたりした(🥐)。しかし(🔶)、ともかくも(⛳)血(xuè(🚌) )書が県庁に差(chà )出さ(🦋)れる(🏹)ように(🏠)なったということで、(🎐)一(yī )応納得(dé )なっと(👐)く(✏)するよりほかな(🥑)かった。校(🆑)長が教(jiāo )頭から紙片を受(shòu )取(🛺)ったあと、(🌀)急(🔙)(jí )に様(🈹)(yàng )子(😱)(zǐ(🚍) )が変ったということ(🏽)については、四人をはじめ(🏫)みんなも不審(shěn )に思い(🏽)、(💈)う(🖐)ま(🥑)くペ(➡)テンに(🆔)かけ(🥩)られ(📌)た(😐)の(😯)では(🥚)な(🌻)いか、などという(🦋)ものがいた(🔓)が、事情(🏷)は間もなく判(🗨)明(míng )し(🎭)た。それは(🎷)、教員室で先(xiān )生たちがひそかに話(🥝)しあ(🎁)っ(😼)て(☝)いることが、(📼)給仕の口をとおして、いちいち生徒の耳には(👗)いって(🆗)来たからで(🌜)あった。
彼は(✉)、しかし、それ(🚢)から(🚯)も、校内を方々歩きまわっ(📅)て、上(shà(📷)ng )級(jí )の(⛑)生(🐽)徒たちが幾人かかたまっ(🐆)て話しているのを(🍣)見つけ(⌛)て(📆)は、その(📲)仲間に入り、(🅰)それとなくストライ(🗑)キを(🔎)煽動(🐈)(dòng )するような(🔽)こと(😄)を言ったり、次郎をけなした(🥪)り(🌛)す(🔸)ることを忘れなかった。
次(cì )郎は何でもないような調子でそう言(😘)(yán )いながら(🔋)、(🌥)メスをあ(📲)てら(🐁)れるまえの(👃)、ひやひやした気(qì(🔌) )持(🏎)で道(❣)江の答えをまった。し(🌅)かし、道江が答(dá(♑) )えるまえに、敏(😷)子(🐟)が(🍤)口(🐇)をはさ(🌥)んだ。
「本(😷)田が?……まさか。」
四人の(🤳)報(bào )告は、みんなを(🍫)ふき出させたり、憤(🍧)慨させたり、不(bú )安(ān )がらせ(🍅)たりした(🎀)。しかし、とも(🥧)かくも(🤑)血書が県庁に差出(🍶)されるよう(🗨)にな(💁)った(🍱)と(🔶)いうことで(📽)、一(🚖)応納(nà )得な(🈸)っとく(💷)す(⚾)るよりほ(🛩)か(🤴)な(🕦)かった(📗)。校長が教(⏱)頭から紙片を受取ったあと、急(jí )に(💼)様(yàng )子(👦)が変ったということにつ(🕶)いては、四人をはじめ(🆓)み(🔘)んなも不審に思(sī )い、うまくペテン(🙁)にかけられたのではないか、(😇)などと(💚)いうものがいたが、事(shì(📩) )情(qíng )は間もな(⛄)く判明した。それは、教(🏴)(jiāo )員(yuán )室で先(xiān )生(🐳)たちがひそ(🍼)かに話(huà )しあっ(📣)ている(🛒)ことが、給仕の口をと(🍉)おして、い(🐾)ち(🎬)いち(🤾)生(shēng )徒の耳(🕞)には(🥔)い(💿)って来(🥓)たからで(📰)あ(🛐)った。
「たった(🧟)今。僕(🚘)、道具をうち(〰)に(🔈)置(zhì(🙁) )くと、す(🌩)ぐ(👳)来(lái )たんだよ。」
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