フェラ 動画《催眠 音声 エロ》2行目ライン
催眠 音声 エロあらすじ
彼は、し(🥟)かし(🏨)、彼(🕚)のそうし(🧐)た孤(🛏)独(⏲)をたいして(🦄)淋(🙀)しい(📀)とは感(🎽)じていな(🚺)かっ(🍨)た。また(🥉)、憤りや侮蔑の念も(💴)、たびかさなるにつれて、次弟(dì )にうすらいで行き、あとでは、か(📮)えって、同(🏦)(tóng )級生(😅)に対(🗄)して憐憫に似(😤)た感じをさえ(🍡)抱くよ(🏉)うになった。こう(🆗)した感(👼)情の変化は(⏱)、(🐔)彼(bǐ )にとって、元(yuán )来さほど不自(zì )然(rán )な(📤)こ(🗾)とではな(🚸)かった(🔯)。それは(🚡)、つま(🅰)り、彼(bǐ )がかつて算盤そろばん(🚐)事件で、弟の俊三(🤰)に対し(🥙)て(🛹)示(shì )し(🔗)た感情の変化と、同じも(🐝)のだ(🥙)ったので(💎)ある(🚽)。
「元(🎲)来、正(⛎)義(yì )は階級にあるんじ(⛺)ゃ(👟)ない(🍔)んだ。どん(🧐)な階(🌃)級にだっ(🛳)て、正(zhèng )しい人もい(🚼)れば、正(🌳)し(🤓)くない人(rén )もいる。正(zhèng )義(🔅)は、それを(🅾)も(🎻)っ(🐽)ている一(🎒)人(🛂)一(yī )人の胸(xiōng )にし(🈶)かないんだ。五年(🌶)(nián )生は五年生なるが故に正(zhè(👓)ng )義の持主(✝)では(👠)な(🚆)い。同様に(🔁)僕(⬜)らも(🛑)、四年生なる(🔠)が故(gù(🎭) )に正義の擁護者(zhě )だと(☕)主(🌎)張(zhāng )する(🏎)わけにはいかない。四(🚻)年生(🦔)と(❄)か五(wǔ )年生(shēng )とかいうことは(📥)、要(yào )するに正(🛶)(zhèng )義(🌳)とは何の関(wān )係もないこと(👙)なんだ(💗)。そ(🚉)れをいかにも関係(🍶)(xì(🦊) )があるかのよ(⬆)うに思(🎎)(sī )いこん(🤖)でいる(🏊)と(🏀)ころに、この学校の病根が(⤴)あり、校風(fēng )のあがらない大(🍳)きな原因(🎢)が(🐗)あ(🕊)る(🎵)んだ(🥩)。この学(🤥)校では(💖)、(🥣)上(🗣)級(🤰)(jí )の名にお(🏂)いて(💸)いつも正(🤩)(zhè(🗻)ng )義が(🍤)蹂躙じゅうり(🍢)んされている(📟)。現(🕌)に本(🍨)田の弟(👖)の場合がそ(🚢)れだ。僕(pú )はも(⌛)う(🥂)一度はっきり言う、(🔴)正(🛸)義(🛣)は(☕)階級に(😔)なくて(🛃)人(🕌)にある(⛅)んだ。もしそうでなければ(💹)、全校(xiào )一(🧛)(yī )致も期(⚽)待出来(🛠)(lái )ない。それが期(📗)待出来るのは、正義が階級(🌚)の独占(zhàn )物どくせんぶつでなくて、(🐁)何人(rén )の(🚉)胸(🐱)にも(👋)宿りうるからだ。だから僕(pú )は、同級生(🏓)の団(🗯)結よりも、正(zhèng )しい人の(🌙)団結が先(🤭)ず(🚄)必要(🚖)だと(🎅)思う。僕は四(sì )年生(🚇)を愛し、(💕)五年生(shēng )を憎むため(🌱)に、(😷)本(⏮)(běn )田(😆)(tián )の弟(🈂)をバックしようと言(🎽)(yá(🚢)n )うんじゃな(🌻)い(🥦)。僕は学校全(quán )体を愛するんだ(🎀)。学校(xiào )全体(🐱)の正義(yì )を愛するんだ。そのため(🍴)には、本田の弟のよ(🚔)うな、(🧦)不正に屈しない(🔜)魂(🚺)(hú(🔏)n )をあ(♿)くまでも擁(🥒)護しなければならんのだ。問題(📟)は、(🤒)四年(📁)生の(❎)権威がどうの、(🍦)名誉(yù(🏪) )がどうの(🌴)というような、(🗒)そん(🎫)なけちけちしたこと(💭)にあるんじゃな(♌)い。大(dà(👪) )垣校(🍧)長の謂いわゆる(🍐)大慈悲の精(jīng )神に生き、(🕒)全(quán )校の(🧘)正義を護ろうと言うんだ。おれ(👶)の言ったこと(👥)を(😥)誤解せんよう(💣)にして(🤲)くれ(❓)。」
「しかし、今(jīn )年の五年生もそれ(🚛)で(😂)台なし(🚾)だな。しょっぱなから、しかも新(xīn )入生(🚞)に(🔏)対して味(🧔)噌(cēng )をつけたん(🗯)では。」
「僕(pú )は、いやだ。」
と(🕘)、今度(dù )は伝(yún )統尊重(📉)論があらわれて来た。
「しか(♟)し、本(běn )田の弟(⏪)に(🎴)しちゃあ、すごく勇(yǒng )敢だね(💄)。ふだんか(🍹)ら、(🤾)そうなんか。」
次郎(láng )は(🔞)ちょっとま(😖)ごつ(🎭)い(🏚)た。しかし、すぐ(🚺)、一層力(🎸)りきんだ調(🐅)子で言(🏳)っ(❌)た。
とにかく(🗳)、このことは、彼が(😑)中学校の先生(shēng )にかけて(👝)いた期待が大きかっ(🤶)ただけに、彼をこのうえも(🥩)なく淋(👵)し(🚿)がらせ(💾)た。そして(🦉)、ある先(xiā(🍋)n )生(💚)の(🎢)授(💞)(shò(🤓)u )業の(🔲)お(🚿)りなどは、その(😘)時(shí )間じゅう、(🐺)小学校の教室で権田(tiá(🚙)n )原(📎)先生に(💨)教(jiāo )わっ(👗)ていた頃(👈)のこ(⏸)とを思い(㊗)うかべて、筆記帳にその似(🎖)顔をいくつも書(shū )き(😤)並(🐝)べていた(📔)ことさえあった。しかし、一ヵ月(🚲)、二ヵ(🧞)月とたつうち(😙)に、中学校と(⛲)いうとこ(⭐)ろは、どうせそう(🎴)したものだ(⚡)、と諦め(💤)る(🥂)ようになり、そ(🎰)の淋(➰)しさも、(🔎)いつとはなしにうすらいで行ったのだった。
「何(🥗)でも、新入生(🍰)(shēng )に対して、上(❇)級生が訓戒(📦)をして(👗)いるのに(👿)、地(dì )べたばかり見て(👖)聴いて(😦)い(🛣)るの(🌫)は無礼だとか言ったそうだ。」(🤫)
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