(🕟)次郎の(👹)頭には(🤟)、一(📋)年(👡)おくれて中学(💎)校に(🏒)はいった自(🔪)分の(⤴)こ(🔒)と(😅)が(🎟)、(⛹)自(zì )然に浮かん(💲)で来た。が(🕢)、(🐡)彼の(🥍)考え(😿)は、すぐ(🛤)またもとに(🌍)もどっていった。
「しかし、本(běn )田、このまま放(🕐)っとく(⛳)と危いぜ。こ(🍸)とに狐の奴(nú )と来た(😔)ら(🔑)執念(🌻)(niàn )しゅうねん深いから(🥏)な(🉐)。頬ぺたを下級生にひっかかれて默っちゃ(🌕)お(🍠)らんだろう(🐋)。」
一六 葉書(shū )
「うむ、(🕉)しかし相(xiàng )当生意(🏁)気(🕓)な(🕯)奴(📚)には(🏂)ちがいないよ。」
「新(👛)(xīn )入生のため(🌆)ばかりではありませ(🛑)ん。五年生は、ち(🔺)っとも校(xiào )長先(🍠)(xiān )生(shēng )の教(jiāo )えを守ってないです。あ(🤣)んな五年生は(🚣)、僕(🏺)、学(xué(📣) )校の(😥)ため(🐳)にならないと思うんです(🔶)。」
彼(🚵)は毎(měi )日むっつりし(🤮)て学校に通った。
「こらっ! ど(🔝)こ(🚖)へ行くんだ!」
(🔯)山犬の声(shēng )に似(👋)た(🕖)ど(🐙)ら(✂)声(shēng )がきこえて、彼(🌆)(bǐ )の周囲が(🧗)急に明るくなったと思(🤙)った時に(🦏)は(🚶)、彼(⛄)は地(dì(🙏) )べ(🔟)たに横(héng )向きにころがって(💓)いた。彼(🧑)の顔(❗)の(🧟)まん(🚇)ま(🤘)えに(😪)は、ペンキのはげ(🗂)た(🐷)指揮台(🍣)が、(🍡)二つ三つ(🤩)節(🛤)穴を見(🐆)(jiàn )せて立っていた。
だが(🐞)聰(cōng )明な(🕷)読者な(🍵)らば、彼の(🌶)そ(🎟)うした行為の裏に、(🤷)いつも一脈の哀愁あいしゅ(🌦)うが(🍝)流れていたことを決(jué )して(🛣)見(jià(🙎)n )逃がさなかったは(👱)ずだ。実(shí )際(jì )、哀愁は、次郎に(⛏)とって、(🔜)過去(💃)十(❔)(shí )五年間、切(qiē )っても(🌇)切(💞)れな(🥀)い道づれであ(🤯)ったとも言えるのであ(💡)る。彼の負(fù )けぎ(🐝)ら(🖖)い、彼の虚偽(wěi )きょぎ、彼(🌪)の(🐼)反抗心と(🦗)闘(⬜)(dòu )争心(🙁)、(✖)およそそ(🍫)うした(🎥)、一見哀(🗨)愁とは極め(🌹)て縁(yuán )遠(yuǎn )いよ(🧖)うに思(🏧)(sī )われるもののすべてが、実は哀愁(🏥)(chóu )の(🐆)やむ(🍣)にや(👜)ま(🌑)れぬ表現であり(🧤)、自然(rá(🥣)n )が(😀)彼に教(😵)えた哀愁からの逃路だったのであ(🔧)る(😒)。そして(🏞)、もし「自(🙏)然(💻)の叡智(🖐)(zhì )え(🌔)いち」というものが疑えな(📤)いも(🍱)のだと(🍀)するならば、次郎の心がそろそ(🍐)ろと詩(👍)にひかれていっ(🎃)たということは、必ずしも不似合な(🙌)こ(✅)とではなかったであろ(😘)う(💨)。とい(🖊)う(🍃)のは、何人も自己の真実を表現してみたいという欲(yù )望をい(㊗)く(🎮)ぶんかは(📡)持ってい(🥔)るし、(🎚)そして(🗽)、哀(āi )愁の偽(🛑)(wěi )りのない表現には、詩こそ(❌)最(🍨)もふさわし(💲)いものだからである。
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