だが、彼の詩に(🕐)つ(🎌)いて、これ以(yǐ )上のこと(📬)を語(☕)るの(🔦)は、(🎺)今(🔌)は(💯)そ(🐀)の時期(qī )では(🦀)ない(🈂)。何しろ、彼(🤞)はまだ、歌(gē )一(yī )首作(❄)るにも、指を折っ(🌘)て(🏾)字数を数えてみなければならな(🗂)い程(🔼)度(🚶)の幼(yòu )い詩人(💇)だったし、(🔖)それに、恭一の詩(shī )に対(duì )してある妬ましさ(🕘)を感じてい(✖)た(🏒)としても、彼の(🥜)身(shēn )辺に(🏷)は、(🦉)詩(💽)以上(🍡)に切(🔇)実(🖨)な問(⛹)題が(🎾)まだたく(😄)さん残(cán )されて(🍄)い(🍣)たからである。
「いい気味(wèi )だ。あい(🏈)つも、たま(✉)にはそん(🚍)な目(🕸)に(🌏)あ(🆚)う方がいい(🐬)だろ(⚫)う。」
その間に、(🐫)彼は、(🍵)自(🚲)分の着物――制服が(🅰)出来るまで和(🍍)(hé(🥡) )服(fú )に袴(🗳)はか(😫)まだった――(🔩)が破(🍛)けていな(🔼)いか(🔌)をしらべてみた。不(🔁)思議(yì )に(📯)どこ(🥡)にも大した破損は(🙉)なかった。ただ袴の右(yòu )わきに二(èr )寸ばかりの綻びがある(🐰)だけだ(👄)っ(🤢)た。時間割をうつすために持(chí(🥩) )って来(lái )て(🚃)いた手帳(zhà(🔧)ng )と(🚯)、(💰)父に(👫)買(🗡)ってもらった蟇(😐)口とを懐(🎼)に(🎻)入(✅)れていたが、(🐕)それらは無事(🐍)だ(😊)った。
(🎃)彼(bǐ )の人(rén )生は、中学校入(rù )学の第(dì )一日(📹)目(➖)におい(👊)て、すでに急(⭕)激な拡(🛌)がり(😫)を見(📑)せてい(🏒)たので(🐝)ある。
(「一番」(😕)――(🥅)「偉い人(🐐)」――乳母やのおきまり文句はい(⚫)つもこれ(🚄)だ。乳母(mǔ(👌) )やは、し(🚝)か(🈸)し、何がほんと(🆎)うに偉いのかわかって(🏩)い(🐆)るのだろうか。)
「かまうもんか(🧞)、これも校風(🚆)刷(shuā )新さっし(👠)んのため(🕛)だ。」
「そうだ(👨)、本田(tiá(🦁)n )次郎っ(📕)ていうんだそう(🦗)だ。」
誰より(🆙)も感(🍍)激したのは、(👲)恭一だっ(🈯)た(🔰)。正(👞)義感(gǎn )の鋭いわりに、(📖)気の弱(📌)い彼は、(🖥)大沢のこの言葉(yè )で、(🐻)力強(📨)い支柱を(📤)得(dé )たよう(🙉)な気がし(🔙)た。彼(bǐ )は、何よりも、(🐺)そ(👫)れを次郎(🍺)の(🔎)た(🎳)めに(🔌)喜(xǐ )んだ。そして、その(🚶)日の授(💔)業(🏞)(yè )が終(😉)(zhōng )るまでに、彼は、次郎(🙈)の生い立ちや、彼自(zì )身の次郎につ(🐭)いての考えな(🍆)どを、何もかも、大(🦐)沢(🐡)に打(😝)ち明け(🚽)た。
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