その(🔣)あと、就(🐐)寝前(👔)の行(🥠)(háng )事として、最初の(⛅)静坐せい(🏐)ざがはじまっ(💔)た。塾(🕵)生たち(🏷)は、各室ごとに(🔼)、きちんと縦たてに(✈)な(💁)ら(🔍)び、朝倉先生の指(⚾)導(💖)にしたがってその姿勢をとった(🦑)。
「板木を打つ(🚝)のは、もう(🎾)こ(🔁)れでお(🏋)しまいにしましょう。こ(🍖)れで起き(🌇)なけれぼ、ほ(🧜)っとくほうがいいんです。」
そのうちに、小(xiǎo )便所の掃除が終わったらし(🔢)く、それ(👕)にかか(🍢)って(🚏)いた四人(rén )のうち(🌊)の三人が、とん狂な笑い声をたて(📬)ながら(🤹)、大便(biàn )所の掃(sǎo )除をは(❕)じめ、あとの一人(🏹)が、たたきに水を流しはじめた。で(🐩)、次郎は(🎋)、二つ(⛲)目の大便(🚎)所の(🕍)掃除をおわると、す(👏)ぐそ(🤼)こを去(🍹)って(🆚)講堂のほうに(🎻)行(🤬)(háng )った(💳)。大(😿)河とは、つい(🌮)に(🈴)言葉(yè )をかわさ(📄)ないま(🃏)まだ(📌)ったの(🎗)であ(♏)る。
この一週間は、塾生たち(📡)にとっては(🤜)、まっ(🗨)たく奇妙(miào )きみょうな感(gǎn )じのす(😝)る一(yī )週間(📊)だった。朝倉(cāng )先(🕘)(xiān )生夫妻も、次郎も、(🥎)生(❔)(shēng )活(😢)(huó )の細(xì )部の運営(🧓)につい(💛)て(🍓)は、(👢)自分(🌸)たちのほう(💨)からは、何ひとつ指(🍉)図(tú )さしず(🏗)を(😬)せ(😞)ず(🕶)、(🔶)また(😁)、塾生たち(🛋)から何かたず(🈲)ねられても、「ご随(🚪)意ずい(👜)いに」とか、「適(📧)当に(🤝)考(kǎo )えてや(🍀)っ(📬)て(🌝)く(🦇)れた(🏀)まえ」とか、「みん(🐕)なでよく相(xiàng )談(🐦)してみるん(😭)だな」とかい(🧤)ったような返(fǎn )事(🕌)を(🌯)するだけだったの(🍳)で、とかくか(🍽)れらはと(🕌)まどいし(🦑)た(🌼)。中には、それ(🐿)をいいこ(📽)とにして、ず(🐰)るくかまえる(🚑)ものもないではなか(🍞)った。その(👒)結(🍳)果、(💦)む(✨)だとへまと(🍹)がつぎつ(🚝)ぎにおこり、(😘)かれ(🐀)らの共(🌺)同生活(📢)のすがたは、見(🔈)た眼めには決していいものではなか(🍞)った。時(shí(🗞) )には、不規律(🔀)(lǜ )と怠(dà(🈲)i )慢たいまんだけ(🌩)が塾堂(táng )を(🍀)支配しているのではないか、(🚞)と疑われ(❎)る(💌)ような場面(miàn )もあり、(🤟)もし(🌭)学ぶことよりも批評(píng )することによ(🆙)り多くの興(😦)味を覚えて(🔔)いる参観者(zhě )が(🎗)たず(🍂)ね(㊗)て来たとしたら、(🦇)その人(⚡)は、批(🙆)評(píng )の(📔)材料を(🗡)さがすの(🎼)に(🛄)、決して(🤾)骨は折れ(🎲)なかったであ(✒)ろ(🏯)う。
次(cì )郎(💋)は、しかし、(🏣)それど(🤴)こ(🤽)ろ(⏭)ではな(🛋)か(🎣)った。かれは(🛍)、(📃)もう、先生のつぎの(🚨)言葉が、槍や(⬆)り(👔)の穂先(🐤)ほさきのよう(🍻)な(👶)鋭(duì )さで、(🥞)自分の(🔳)胸に(🏋)せま(🤾)って(㊙)いるのを感じ、かたく観(guān )念(niàn )の眼(yǎn )をとじていた(🚗)の(📕)だった(🎳)。
そして、そのまま、す(⛸)こしも調子(🕤)(zǐ )をかえないで、また槌をふる(🐀)いつ(🔨)づけた。
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