「なるほど。……(🎳)ふん。……そういう(🛣)ものですかね。……あるいはそう(🕷)かもしれない。」
朝倉先生(🥧)は、か(🔎)つ(🎲)て次郎(láng )に、「現在の日本(bě(🔬)n )の(🙉)指導層の(🔹)大多(duō )数は(😨)、正面からは全く反(fǎn )対ので(🖐)き(⏮)ないよ(🎸)うなこ(🚭)とを理(lǐ )由にし(🔴)て、(🛡)自(zì )分たちの立場を(🍺)正(👜)(zhè(🧙)ng )当化したがる(🧤)きらい(⬆)が(💇)あるが(🏐)、そう(🤠)したずる(⏰)さは、ひとり指(🥨)導(👍)層だけに限(xiàn )られ(🌘)たことではないよ(🔚)うだ(🤨)。たい(🌏)て(💮)い(📵)の日(rì )本人は、何かとい(🆑)う(😬)と、表面堂々とした理由で自分の行(háng )動を(👸)弁護(hù(😡) )したり、(🦒)飾(shì )かざった(㊗)り(🤰)する。しか(🉑)も、それで他人をごまか(🎈)すだけで(🎠)なく(⬇)、自(🥝)分(fèn )自身の良(liáng )心をごま(🥔)かしている(🕖)。それをずるいな(👙)どと(😌)はちっとも(🤯)考(kǎ(✌)o )えない。これはおそろしいことだ。友(🕍)愛塾の一(⚓)(yī )つ(🔔)の大きな(🏐)使命は、共(gòng )同生活の実践じっせんを通(🚘)じて、青(qīng )年(💽)たちをそう(🥌)したずるさから救(🍤)い、真(📉)理に対(🖱)して(😪)もっ(👢)と誠実な人間に(🈴)し(👭)てやることだ(🕘)。」というよう(🤬)な意味の(🛀)ことを、(📺)いったことが(🌃)あ(💜)ったが(🔷)、(🚳)次(cì )郎は、便(bià(🙏)n )所の中か(⏪)ら、飯(😔)島のうし(🦐)ろ(📋)姿を見おくりな(📠)がら、その言(🚯)(yán )葉を思いお(🦑)こし(🔞)、(💥)今さらのように、大きな(⚾)困(kùn )難にぶ(🈁)っつかったような気がし(🤨)たのだった。
「朝倉先生(shēng )にもしば(💺)らくお(🤬)目に(🆗)かかってい(🏟)ないの(🥖)で、近いう(🛌)ち(👐)に、ぼ(👴)くの(🚖)ほうか(🕕)ら訪ねたいと(🥞)思(🎹)っている。塾がまたは(📬)じ(🤱)まったそうだから、先生(🎻)も君も(🚢)日(rì(🥌) )曜でなければひ(😕)まがな(😫)いだろ(👌)うと想(xiǎng )像そう(🐩)ぞうして、だい(🕯)たい今(🎴)(jī(🕐)n )度(dù )の(👹)日曜を予定(🌅)している。ぼ(🔅)くのほ(🚈)うはたぶん変(🗂)更へんこ(🎗)うの必要はある(🚔)まいと(🎤)思うが、君のほうでさしつかえがあっ(🦑)たら、すぐ返(fǎn )事を(🍑)くれたま(🍑)え。さしつかえなけ(🐪)れ(☔)ば返事の(😅)必要(🏓)はない(🛺)。」
と、大(dà )河は槌をふるい(🗞)なが(🔻)ら、こた(🧀)えた(㊙)。
「今(🎑)のところ、平木(❄)中(zhō(🤰)ng )佐(zuǒ )の影響(✨)えいきょうでど(📐)うこうというようなことは、(👡)全(⛑)然ないように思(sī(🙃) )いま(✂)す。」(🤟)
「君(🎍)は大河(💾)の(🍮)思わくなんか(🚥)を問題にす(🤪)るまえに、君自身のこと(🛀)を問題に(🧗)すべ(🔒)き(🕘)だ(🌖)と思うが、ど(💭)うだね。」
次郎(🆙)(lá(👖)ng )は、そんな(🥘)対(📦)話の(🔴)中(🍕)にも、友愛塾に課(kè(🗒) )さ(💪)れた大(🐳)きな問(🚷)題があ(👘)ると思(sī )っ(😍)た(🌟)。そし(🥦)て、(⛽)かれらの話(🅰)がどう(🗑)発(fā )展していくか(🎁)を興味をもって待って(⚪)いた。か(⬛)れらは、(✅)しかし、笑(xiào )った(🥂)あと、急に口をつぐんでしまった。次(💜)郎(🖥)が大便所(🅾)(suǒ )の中にいるこ(❤)と(😣)をだれかが思い出して、みんなのおしゃべりを制止(🚡)する合い(🏌)図(💵)をしたも(👯)のら(😰)しい。
「ええ、とくべつ露(💋)(lù )骨(🚍)ろ(🧜)こつなよう(🔛)です。」
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