(🌃)久保井先生が去っ(🔮)て(🥚)からつぎにきたるべき校(xiào )長に対して生徒(🐻)も町(dīng )の人も一種の反(fǎn )感をも(😘)ってい(😢)た、だが日を経ふるにしたがって新(xīn )校長の実(🌱)践躬行(🕉)じっ(🤭)せんきゅうこう的(🚆)(de )な人(🏩)格(🐌)は全校(📶)を圧し、町を圧しいまではだれひ(🕒)と(📦)り尊敬せ(🚋)ぬもの(🏠)は(😋)な(🚒)い(㊙)。
次の(🍗)打(🎳)者の(🛺)三(sān )振(zhèn )でわず(🤺)かに(💃)食(shí(🥄) )い止(zhǐ )め(🥞)たもの(🥐)の、(💬)第(🔑)(dì )一回(huí )にお(🏑)いて黙々もくもく(🍶)は一点を(😥)負けた。千(⛏)三は顔を(🥚)あげる(🧣)ことができなか(🌘)った(😏)、かれはなくにも(📫)なけなかった。
かれは光(🤞)一(🖍)(yī )の球が燦然(rán )さ(🆙)ん(💓)ぜんたる光を放(🧤)ってわが思う壺つぼをまっすぐにきたと思った、かれは八分の力をもってふった。
の声が鳴りわたった(🚉)。ちょう(🎧)どそのとき黙々塾もくもく(🤠)じゅ(🎬)くの一(🦋)隊が入(🔔)場した。
「そ(🥡)れはぼく(🐰)も(🍥)よくないと思う、しか(⏱)し(🙆)そ(🏍)んなことは忠告ですむ(🎾)こと(🙀)だ(🔝)、一度忠告(gào )してきかなか(🏕)ったら(💾)その(💵)ときに第二(èr )の方(fāng )法(fǎ(🏿) )を考え(☕)よ(🤸)う(📯)じゃないか、ぼくは生(🕜)蕃せいば(💭)ん(⏮)のことで(🗻)こりた、(☔)生(👦)蕃は決して(🐨)悪いやつじゃな(🐐)かった、(🗣)だがあの(🌡)とき諸(🔼)君(🏬)がぼくに同情して生(shēng )蕃を(😔)根底からにくんだ、そのため(🌏)に彼はふたた(🎨)び学校(xià(💪)o )へく(🌋)ること(🤼)ができなくなった、ぼ(😓)くはいつもそれ(🚢)を思(➡)(sī )うと、われわれは感情に激(🎰)げ(⏩)きした(⛓)た(🎌)めにひ(⛓)とりの(🗻)有為ゆういの(🏟)青年を社会から葬(zàng )ほうむるこ(📴)とになったこ(🚭)と(😃)が実(shí )に(🚚)残(cán )念でたま(🕤)らん、人を(🐧)罰するには慎(🗒)重(🎦)しん(🚟)ちょう(🔌)に考え(🖨)なけ(🥥)ればならん、そう(📚)じゃないか」
見(jiàn )物(🐠)人(🦓)(rén )の(🌞)拍(pāi )手の音(yīn )の中でわれ(🦀)が(🤖)ねのよ(🛹)うにどな(🐗)ったものが(🐦)ある。
「大変なこと(🔘)になっ(🐩)たものだ」
「やる! きっ(🌟)とやる」と千(👓)(qiān )三(sān )はいっ(💑)た。このとき五大洲は安打(dǎ )して(🎍)一塁をとった、つぎ(😓)のクラ(🗑)モウはバ(🍄)ントし(🦀)た(💅)、手(💻)塚は(🚠)それを取って二(🕖)塁へ投げよう(🎆)か一(😼)塁へ投(tó(🕑)u )げよう(😙)かと疑惧ぎぐしてるう(🏾)ちに双(💽)(shuāng )方を生かして(🚼)しまった。三番は(⏩)千(👅)(qiā(🍾)n )三である。
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