それには、(🚏)組(🎳)(zǔ(⏲) )織や(🐠)、講義(🕜)科(kē )目(mù(🥃) )や(🚒)、諸(zhū(🤳) )行(🏏)(háng )事の時(shí )間割な(🚑)ど(👘)、必要な(👽)諸(🏉)計(jì )画が一通りならべられていたが、そのどの部(bù )分(⛄)を見(🗣)(jià(😮)n )ても常識からとびはなれたようなことは一つもな(🖤)か(❎)った(🎭)。塾堂(🌓)(táng )と名の(🥈)つ(🔵)くと(🚤)ころで(🤕)は、そ(😐)の(🐌)ころほ(💠)とんどつきものの(🚨)ように(🤱)な(🤒)っていた「み(🤽)そぎ(🚛)」(🐆)と(🐳)か、(🚚)「沈(🚞)黙ち(🙂)んもくの労働(dòng )」と(🔆)か、(⏩)およ(🔎)そそういった(💚)、いわ(🐵)ゆる(⛱)「(🗒)鍛(duàn )練(liàn )たんれん」的な(📘)行(🌃)(háng )事が全く見(🤕)当たらないのは、むし(👯)ろ(🔩)みんなには、ふし(📡)ぎに思(sī )わ(🌥)れたくらいで(🖇)あった。五時半(bà(🤠)n )起(🤾)床という(🎪)の(🈹)が、二月の(💎)武(wǔ )蔵野(yě(👞) )むさしのでは、ちょっと(⛰)つ(🏡)らそうにも思えたが、それ(🏭)も青(qī(🚚)ng )年(✖)たち(🔻)にとっては(📊)、(🏜)決し(🏭)て(🥈)おどろくほ(🤹)どのことでは(🧙)なかった。むしろ(🥑)かれらをおどろ(🎅)かしたのは、生活にうるおいを与あたえるような行(🚨)事が(🆚)、かなりの程度(dù )に、織おり(🍰)こま(📻)れてい(🧔)ることであった。とにかく、見る人が見(💮)れ(🍇)ば、日(🦎)常生(shē(🕳)ng )活を深(✌)め高める目的(de )で(⌚)、すべてが計画(huà )されてい(🐒)る(📎)とい(👡)うこ(⛑)とが(🤑)明(mí(🐖)ng )らか(🌕)であった。
しか(😌)し、兄は(🛃)おそらく道江をつれ(🔲)て(🦑)来る。いや(📀)、かならずつ(🥦)れて来(lá(👕)i )る。そ(🙄)して、無意識(🔪)(shí )な残(cán )酷(kù )ざんこ(✌)くさで(📎)自(🤚)分(fèn )の痛いき(💪)ずに(🥩)さわろ(🐂)うとして(🌂)いるのだ。二人はあら(😸)ゆる好意にみちた言葉を(🔐)自分になげか(🍐)けるだろう。二人のむつまじさを三人にひろ(🙅)げることによっ(🔗)て、(♉)二人は一そう深(🔄)い(🏿)よろこびを味わおうとつとめ(🎓)る(🆑)だろう。二(🚘)(èr )人はいろいろ(🥕)と過去の(🍰)思い(🤭)出(😪)を語る(🗂)にちがいないが、その思い出(chū(😨) )の愉快さも不(bú )愉(🕓)快さも、三人に共(🐿)通(🤲)するものと(👼)し(🚒)て語られるにちがいな(🎂)い。自分は、二(🍏)人(rén )の(🍉)そうし(🚚)た無意(yì )識な(Ⓜ)残酷(kù )さに(📛)たいして、(🎯)いったいどういう(🎫)態度(dù(❓) )をとれば(🕑)いいのか。いや、どういう態度をとり(🕗)うる(📺)というの(🦒)か。
次(cì )郎(⛏)は、(⏳)そ(😋)の中(🐀)の「ぼくのほう(🤩)はたぶ(😭)ん変更はある(🆒)まい(👐)と思う(🏜)が」という文句(jù )が(⏲)気(🎫)(qì )になった。もし恭一だけの考(😁)えで日(🏼)取りがきめられ(🥦)るものだ(🔒)った(🧝)ら、そんなあいまいな言い(🚁)か(🍭)たをするわ(🍷)けがない。これは(👥)だ(🙀)れ(⏳)かほかの人の都(🖖)合を念頭において(🎃)のことら(💧)しい、もしそうだとすると、それは(🙀)道(🤨)江みち(💞)え(♍)の(🧚)着(zhe )京(🆘)(jī(🤲)ng )の日取りにちがいないのだ。
「その時、実は大河君に(🍽)いわれたこともあるん(🔘)です(➿)が、あとでゆ(😥)っくり先生に教えてい(🥖)ただ(🕒)きたいと思(📊)って(🕠)います(🎵)。」(🎠)
「先生(shē(🙅)ng )もそうお(💯)感(gǎn )じでしたか(🗾)。」
(🕔)先(🎫)(xiān )生の(👛)言葉の調子は、はげしいというより(🕞)は、むしろ悲痛(😥)だった。
とあいさつして、大(dà )河に(🏪)近づ(🥠)い(🚠)た。
ところで、(🍜)かれの言(🥁)葉が終わるか終わらないうちに(♋)、(⚪)二(🗻)三(sān )の室か(🚺)ら、急にさわがしい人声や物(Ⓜ)音が、廊(láng )下(xià )を(🛑)つたってきこえ(🚦)だし(🎽)た。
「そう(🌍)だとする(😼)と、みんながまごころをこめて常(📞)識をは(👅)たらかしさ(🍷)えすれば、(🚎)落ち(🧚)つくべきところに落ちつ(👐)くんではない(⛵)か(🛠)ね。」
ビデオ このサイトは2025-03-01 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025