「学(xué )校の(🏰)様子(🦎)はどう(🏦)かね。血(xuè )書はやは(🕗)り出したのか。」
「(👄)僕(pú )は、道(👸)江さんが(🦋)、どうせ馬田に(⚫)ねらわれている(🔝)んだから、堂(🔉)々(🥥)とあたり(🦊)ま(😗)えの道を通(🉑)(tōng )る方がいいと思(✉)うね(🏖)。」
「でも、(👗)それは次(🏀)郎さんがおっしゃるように、か(🌽)えっ(🥐)て(👒)いけな(🐆)いこと(🧜)にな(🌚)るかも知(🕴)(zhī )れな(🎰)いわ。いっそ、こ(💾)このうちから(💝)学校(😂)に通(tōng )う(🎓)こ(🙊)とにして(🙄)は、どう?」
「(👻)学校の様(yàng )子は(💌)どうか(❣)ね。血書は(📚)や(💤)はり(🕟)出したのか(📷)。」(🛸)
「一心(🏑)(xīn )橋を渡らない(🦓)で帰ること(😂)にす(🚣)る(🔣)わ(👢)。少しまわり道(🏸)をす(🏆)ればいいんだか(😒)ら。」(😚)
次郎(láng )は、学校(🕹)(xiào )の(😁)こんな様(🎡)子(zǐ )を、終(🥦)日いかにも淋し(💋)そうに見(🙂)守(shǒ(🥂)u )っていた(💲)。彼(bǐ )は(🦌)、花山校長(zhǎng )の鼻の移動の話をきいて(📂)もほとんど笑わ(📥)なかったし(🕵)、(🆙)森(🥙)川の「教(jiāo )員適性審(📁)査採(🐄)点表(biǎo )」を見た(💣)時には、むしろにがい顔(🐱)をして、ひとり(👇)で校庭(🛅)に(👈)ぬけ出(chū )したほど(🥡)だった。ふ(😇)だ(🚓)んか(🍧)ら、彼はそ(🤽)う(🦃)出(chū )しゃばる方ではなかったが(⬅)、それでも、校友会の委(wěi )員会などでは、新賀(hè )や(🧓)梅本(běn )と共にかな(👻)り意見を発(🆑)表す(🍐)る方(🥢)だった。それが昨日(🔊)以来(lái )、まったく沈(🥑)(shěn )默を守りつづ(🔠)けてい(👏)る。きょうはことに新(🐕)賀(hè )や(🌕)梅(méi )本に対し(⚓)てもあまり口(🛋)を(🗳)きか(✈)ない(🚏)。今朝(🛹)あ(🚏)たりま(📒)では、誰もそれ(🔛)を気(qì )にとめなかったのだ(📍)が、みんなが(🤯)笑うと(⛺)きに笑(🕢)いもせず、また先生た(👟)ちの品定めや(🤔)、事件のこれか(🈯)ら(📝)の成行き(🗼)について、みんなが非常(🍒)(cháng )な関心(🧐)をもって話しあっ(📅)て(🛋)いる(🙎)のに、自分(💱)ひ(⚽)とりで校(🔎)庭をぶらつき(🗃)ま(✴)わったりしている(🎦)彼(🥅)の(👩)様子が、(⛴)いつまでも周囲(🚽)の注意を(💏)ひかな(💷)いでい(🙂)るはずが(👽)なかった。しかも彼が、同級生(shē(⏭)ng )の大部(🏧)分がまだ朝倉(cāng )先(xiā(🐝)n )生の顔も知らない一(🧠)二年の頃(🙀)(qǐng )から、室崎事(🛺)件や宝鏡先(xiān )生(shēng )事件(🗜)を通じて(🖍)先(🔖)生から大(dà(🤷) )き(😰)な感化(🎇)を(🔗)うけ(🗂)、そ(🌥)の後(⚓)、白鳥(niǎo )会(🖖)の一員にも加わって、先生の心酔者の中(🕔)(zhō(🛍)ng )でもその(🚺)第(😾)一人者になっていることは(🏑)、誰でも知っている(📌)こと(🦕)である。こん(🎮)な時こそ彼(bǐ(🎭) )はみんなの先頭(🗓)に立って活(huó )動すべきではないか。そうした考(kǎ(🗻)o )えが(📗)、一般(🏵)の(⚾)生徒たちの頭に浮ん(🤵)で来るのは(😮)ごく自(🙊)然(rán )であ(🔢)った。
「昨日はお父(fù )さんにいい(🌵)も(🐡)のをいただいてありがとう。……君は当分来な(🏤)いの(🙌)かと思ってい(🙊)た(♒)が、よく来て(👂)くれたね。」
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