枝(🚗)折(🌗)戸(🌍)は手(⏪)で押すとわけな(👌)く開いた。次郎は、(🗝)行(háng )儀よく(🌖)二列(liè )にならんでい(🕠)る(👚)朝顔(⛏)(yá )鉢(🎈)の間を(🕺)通っ(👠)て、縁側に(⭐)腰(yāo )を(👴)かけると、ぬす(⏸)むように道江の顔を(🙏)のぞいた。
(🕤)四人が(🏚)こもごも語ったと(👋)ころを(🔙)綜合(😌)(hé(📍) )す(👟)る(🈷)と、こうで(💁)あ(🍨)る。―(🕧)―
「僕、き(🥘)ょう(🎨)――」と、次郎(lá(📶)ng )は、ま(😀)た急に眼を伏(fú(🕠) )せて、「(🛫)学校のかえりに朝(🍂)倉先(xiā(👕)n )生(shēng )をおた(❄)ずねしてみたん(🦕)で(🎅)す。そして、僕(🎞)たちの願(📃)いをかりに県(🤚)庁(tī(🌗)ng )が許し(📤)てくれ(🌝)ても、それ(🗽)で先(🌧)生が辞(cí(💌) )職を思(sī )いとまら(🏦)れるこ(😄)とはない、とい(🚩)うことがはっ(🍂)きりし(🦆)たんです。先生としては、それがあたりまえで(⌛)す。僕、その(🕔)こ(📞)とに(💅)ちっとも気がついていなかった(🦏)ん(🤳)です。」
(🚖)次(🥑)(cì )郎(🧣)は、学校のこ(🐘)んな様(yàng )子を、(🐧)終日(rì )いかにも淋(lín )しそう(🙍)に(🤥)見守っ(💋)て(🏻)いた。彼(bǐ )は、花山(shān )校(🧥)長(zhǎng )の鼻(🐽)の移動の話をきい(🏮)ても(🌫)ほとんど笑わなかったし、森(sēn )川(🍱)の「教(jiāo )員(🧛)適性審査(chá(😹) )採(cǎi )点表」を見た時には、むしろにがい(🐷)顔をして、(🎇)ひとりで校庭にぬ(😼)け(👵)出し(🌝)たほ(⏺)どだった(📎)。ふだ(⛺)んから、彼はそ(♓)う(🏍)出し(🐕)ゃば(😽)る(🔎)方ではな(🉑)かったが、それでも、校友会の委(wěi )員(yuán )会(🏺)(huì )などで(🎏)は(🧛)、新賀(⏪)(hè )や梅(🚐)本と共(🧞)に(🔳)かなり意見を(🗾)発(fā )表(🏇)す(🍻)る方だっ(😶)た。それが昨日以来、まったく沈默を守(shǒ(🍴)u )りつづけている(🐠)。き(🥫)ょう(🌿)はこ(⛱)とに新賀や梅本に(🈷)対してもあま(🈷)り口をきかない。今(🚐)朝(⭐)あたりまでは、誰もそれを気にと(⏯)めな(💓)かった(👱)のだが(🔘)、み(🎈)んなが笑う(♿)と(🍲)きに笑い(🖍)もせず(🔧)、また先(❤)生たちの品定めや、事件のこ(📨)れからの成行(há(🥉)ng )きについて、みんなが非常な関心(xīn )をもって話しあ(🌴)っているのに(🌚)、自分(fèn )ひとり(🛁)で校庭をぶら(🙍)つ(🦊)きまわった(🆑)りし(🏧)ている彼(🌎)(bǐ )の様(👣)子が、いつまで(🔨)も周(🤢)囲(tōng )の(🦖)注(zhù )意をひかないでいるは(👠)ずがなかった。しかも彼が、(🧓)同級生の大部(bù )分がまだ朝倉先生の顔(🥨)も知(zhī )らない一(yī )二年の頃から、室崎(qí )事件や宝鏡(💡)先生(shēng )事(🗝)(shì(👪) )件を(⏬)通じて先生から大きな感化(🎞)をうけ、(🗺)その(🌶)後(🚇)、白(🤯)鳥会の一(yī(🌭) )員(🖋)にも加わっ(🏭)て、先生の(✌)心酔(zuì )者の(🤨)中(🔺)でもその(🤰)第一人者(zhě )になっ(🤛)ていること(🧕)は、(🕷)誰(shuí(🎭) )でも知(🗳)(zhī )って(🏥)い(💑)ることである。こんな時(🤤)こそ彼(💖)はみんなの先(xiān )頭に立っ(🎄)て活(🍁)動(dòng )すべきで(🔭)はないか。そう(😗)した(🤨)考(kǎo )えが(🖊)、一般(⛄)の(🍘)生徒(tú )たちの頭に浮んで来るのはごく自(🌬)然(✋)であった(🤭)。
と、(🚤)朝倉先生は、(😽)ちょっと(🎳)思(sī )案(à(🕳)n )しあん(➗)して(🎿)いた(📸)が(🏔)、
「それには何か特別(🍱)(bié )な原因があったんじゃ(😘)ないか(🕸)ね。いつもの(✨)本田にしち(👏)ゃあ(🕘)、すこし可(🏝)笑おかし(🎷)かったよ。」
「じゃあ、戦えばいい(⛪)んでしょう。逃げてば(🀄)かりいないで。」(🌩)
「活(huó )躍する元気(😡)がないほ(😤)ど打撃を(🗽)う(🙄)け(🔢)ているとす(👅)ると、大(🏅)いに同(🐗)情に値(zhí )す(⛩)るね。」
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