大河(⛎)は(🌆)、(😺)あきれ(🌗)たように、その手(shǒu )ぶりを見(🖨)つめて立っていた。次郎は、しか(👉)し、それには気(😛)(qì )づ(🈲)かす、おな(✴)じ乱(🤥)暴(🌗)な調(diào )子で、つづけざまに三(sān )四十も打(dǎ )つと、急にぴたりと手をやす(🌔)めた。そして、半(bàn )ば笑いながら、(🏜)言っ(🈲)た(😄)。
「ちょっとぼく(🔲)に(🚢)打たして(🎻)みて(🎽)くださ(🥥)い。」(🌯)
(飯島(🥖)(dǎo )のような(💿)人間(🚢)(jiān )はとう(👫)てい救えな(🛌)い。それ(🐏)にくらべると、田川(🔠)大(dà )作のほうはま(🎿)だ見込(rù )みこみ(🦄)が(🎮)ある(🤲)。)(🕵)
(🔓)二人が(👗)午前中(zhō(🚉)ng )に来るとす(🔧)れ(😞)ば(🛑)、もうそろそろ来るころだ。めい(🤽)った(🕝)顔は見せたくな(🏅)い。いっ(🚣)そ門のそとまで(🙊)出(🤡)(chū )て愉快に自分(🌿)(fèn )のほ(⌛)う(🕳)から迎むかえてやろ(🎠)う。あとはあた(👫)って砕くだけるま(⛷)でのことだ。――かれは冒(🤠)険ぼうけんとも自棄(🍁)じき(🔒)とも(🤼)つかない気(🚾)持ち(🐡)で、自分自身をはげました(👇)のだった(🐇)。
「そりゃ(🐨)あ、あべこべだよ。あん(🍶)な人だ(🔡)から、郡の(🍸)団長なんか(🎇)になりたが(🈷)るん(🙇)だ。」
朝倉先生は、それっき(😖)り口(kǒu )をつぐんでいる(🖥)。次郎(lá(🙅)ng )はいよ(📸)いよ不安だ(🈹)った(🏐)。もし先生の話がそれで(🆎)終(🛎)(zhōng )わっ(🕛)たとする(🕛)と、大河に対(♍)(duì )してはむろん(⛅)の(💫)こと(❤)、あとでほんとう(🍄)のことが(🐍)わかった(🍝)場合(hé )、(⬇)他(tā )の塾(🤬)生(shēng )たちに対し(🏮)て(🗽)も、(🍙)この(🐮)ままで(😽)は(🌺)決し(🙅)ていい結果を(🍊)も(🏥)たらさないだろう。
(🦋)次郎は、そん(🌟)な対話の中(👚)にも(📦)、友(🃏)愛(🏐)塾に課され(⛏)た大きな問題が(🙇)あると思った(🦀)。そして、かれらの話(huà )が(📼)どう(📳)発(🕜)展(👥)(zhǎn )し(⛅)ていくかを興味(⬆)を(⏫)もっ(♍)て待っていた。かれらは、し(📘)かし、笑(🕥)った(🍃)あと、急に(🌆)口(kǒ(💬)u )を(😪)つ(🐀)ぐんでしまった。次(cì )郎(🐿)が大便所(suǒ(📮) )の中にいる(🤶)こと(🕕)をだれ(🗝)かが思い出して、みんな(🎖)のおしゃ(🗨)べりを(🔂)制止す(👄)る合(💑)い図を(🍠)した(🌇)ものらしい。
朝(cháo )倉(🛴)先生(🌇)は、し(🙋)かし、どんな(🧘)悪い状(zhuàng )態があ(⚫)らわれ(🗯)て(♉)来ても(🛴)、すぐその(🐾)場でそれを非難することがなかった。すべてを(🐡)いち(🥇)おう(🚩)成り行(♿)(háng )きに(💠)ま(🚜)かせ、行(💻)くところまで行(há(👒)ng )かせておい(㊗)て、あ(🕍)とで、――たとえば(🍤)食後の雑(zá )談や(💄)、夜の集(📦)まりな(🉐)どの(⛏)際(jì(⏪) )に、(❓)――それを(🚧)話題にし(📻)て、みんなといっしょに、その原因結果(🎂)をこまかに究明し、(🔖)その究明(míng )をとおし(🃏)て、共同生活(huó )の基準になるような(🌥)原(😮)則的(de )な(🦄)ものを探求す(🏎)る、(🤶)と(🌼)いったふうだったのである。
「もっと考(🏚)(kǎo )える? ふむ。腑ふに落(📂)ち(💿)なければ(😯)、(👘)腑に落ちるまで考えるよりないだろう。自(🏧)分(fè(🏾)n )で考(kǎo )えないで、人の言(🙈)うことをうのみにする生活(📃)な(💫)んて(🎅)、まるで意(🛥)味(🚊)が(🏍)ない(🌉)か(🌏)ら(💍)ね。」
六 板木の音(yīn )
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