と、うなる(🔳)ように言ったが、
(🛤)敏(😐)子(🛰)(zǐ(❌) )はそう言って立っ(🛃)て行っ(😗)た。
そこまで考(🧖)えて来(🈵)(lái )た時に、ふと、隙間風のよう(🎻)につ(🛋)めたく彼の頭をよぎ(👧)ったものが(👗)あった。それは、(🍗)自分たち(🌱)の運動が幸(👜)い(🚉)に成功して、どうなり県当(dāng )局(jú )の意志(🔔)を(💰)動かし得たとして、先生は(🔢)果し(🌪)て留(liú )任を肯(kěn )がえん(🚨)じら(🈺)れるだろ(💜)うか、という疑(📺)問であった。この疑問(📈)は彼をほとんど(💎)絶望に近い(✡)気持にさそ(⌛)いこ(🍲)んで(🍴)行った。先(👹)(xiān )生のお気(📛)(qì(👰) )質として、そん(🌠)なことが出(chū )来(🐡)るはず(➖)がない。自(zì(🕤) )分は(💡)、ただ一(yī )途に先生の留(liú(⛅) )任(⛏)を目あ(🏂)て(🌍)に、血(🆒)書(📕)を(🥨)書い(🐳)たり(🦉)して一(🍷)所(suǒ )懸(xuá(🍎)n )命になって(⏭)いる(🦌)が(🗼)、先生にし(👗)て(🥠)みると(🦁)、(💙)落(🕵)ちつく(🔑)とこ(💈)ろは最初(🎑)(chū )からはっきりきまっ(📃)ていたのだ(💏)。自分はた(🧖)だス(📚)トライキに口(kǒu )火を与(🎁)えるため(🚣)に、そし(🕙)て先生の最後に泥を塗るた(🍻)めにあの血(xuè )書(⚽)を書いた(💪)のでは(🤼)な(🐒)かっ(⬅)たのか。
校長(zhǎng )室にお(🚘)ける(🐖)会見の様子は、あとで四人が――と言(🐪)っても平尾はあまりし(✌)ゃべら(🛩)な(🥪)かっ(🥅)たが――みんなに話した(🎦)ところに(🥌)よる(🕚)と、かな(👶)り悲哀(āi )感(gǎn )をそそるものだっ(📇)たらしい。元来花山校(🗺)長の(📢)鼻は、馬田(tián )が(🏎)次郎のうち(♓)で言(🖊)ったように、実際いかにも(🚶)ち(🗺)ょっぴりしている。恰好(🌑)だけは、美人の鼻といってもいいほ(🗻)どと(🚟)とのっ(📃)ているのだが、(🖋)顔の(🍠)面(miàn )積(🔣)に(👈)比(bǐ )較し(🥠)て、(⛳)そ(🐢)れがあ(🦔)ま(⬜)りに(⏩)も小さすぎる(🐺)ので(🥕)ある。血(💭)(xuè )色のわるい、それでいてい(🅱)や(🍷)につる(🖼)つる(🌙)光って(❄)いるだだっ広い顔の(👼)ま(🚴)んなかに、つつましすぎるほどつつましく、そしてそ(Ⓜ)れ故(🏊)に安(ān )定(🔃)し(🕝)すぎるほど安定してくっついてい(😂)るそ(🍣)の鼻(🍆)を(🔦)、校長(zhǎng )就任(rè(🎾)n )のその日以(🏐)(yǐ )来、生徒(tú )たちは「ピラミッド遠(yuǎn )望(🔵)」と呼(hū )んで(👑)鑑賞しているのであるが、それは(🔡)決し(🧣)て的はずれの形容だとはい(🧞)えない。生(🍔)徒(🌸)間(🔟)に、それほど安定し(💧)た印(yìn )象をあたえ(😹)ている(💤)そ(🌞)の(⤵)鼻(🚲)が、血(xuè )書(shū )を差(🏗)出(chū )した瞬(⏸)間、ぴ(🛏)くりと動き、(🔳)しかも多少(🌵)(shǎo )額の方にずれたように感じられたというのだから、およそ、(🚤)その場の(🍒)光景が(🍜)察し(🎂)られるであろう。
「しかし、(👩)ストラ(🕞)イキになってしまっ(✳)た(🦄)ら、君(♏)の考(🏓)えとはま(🖖)るで反(💆)対の目的で(🎒)書か(🚬)れたこと(😄)になりそう(☕)だね(🎸)。」
「ス(🗃)ト(🧥)ライキ(🔃)には、僕(pú(⭐) )、(👽)絶(💐)対に反対する(🍌)つもり(🏵)です。」
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