「いや、(📅)そうで(🔄)はある(🚣)ま(🤴)い。世の(🔂)常の心では(🤕)、ああはつける(🎹)ものではな(📤)い。わしの耳には、(👢)そのま(👢)ま仏(👒)(fó )界ぶつ(👯)かいの妙音みょうお(🎨)んともきこ(♎)えたの(🌬)じゃ。鐘をつくなら、あのようにつきたい(🤦)ものじゃ(❄)のう。何も遠慮(🚮)えんりょ(🎞)することはない。みん(⛹)なの心得(🐈)(dé )にもなること(🕙)じゃ。かくさず、(👨)そなた(🕠)の気(qì )持ちをき(🔏)かせてはくれまいか(🏁)。」
「ええ、(🐽)結局は(〰)一人(ré(🈴)n )一人(🎾)の問題じゃないでしょうか。」(🔷)
と(🗾)、(🥎)次(cì )郎は眼をふせたまま(⏩)頭をさげ、(🐄)逃(💨)にげ(⏳)るように(📪)塾(♏)長室を出た。
「そうかもし(🌪)れません。しか(😋)し(➡)、それは(🌰)や(👷)らないほうがいいでしょう。板木ばんぎで起(qǐ )きる約束(shù )やくそ(🐫)くをしたんですか(🥜)ら。」(🔏)
「(🚁)はあ。しかし、それには、先生のほ(✅)うからも(🔷)いくらかの(🤽)強制を加えてい(🎾)ただかないと――」(📞)
次(⛰)(cì )郎(✔)が(🎧)、寒(🚡)そうに肩(🍹)か(🏔)た(🤼)をす(⚽)くめながら、言(yán )うと、
かれは、そ(🚧)のつめた(💟)い空気(🕔)(qì(👇) )の針をなぎ払は(⏱)らうよ(🛡)うに、ばたばたと部(🐧)屋(🔺)中には(🍘)た(📠)きをかけはじ(👁)めた。
と(🤦)ころで(👃)、かれの言葉(💰)が終(zhōng )わるか終わ(👕)ら(💼)な(🤺)いうち(👸)に(🧥)、(👖)二三の(🌬)室から(🍴)、(📔)急にさ(💛)わがしい人(🆖)(ré(⏳)n )声や(✈)物(wù(😴) )音(yīn )が(🍗)、(🌎)廊(lá(💵)ng )下をつた(👱)ってきこえだした。
次(cì )郎(láng )は、先生(shēng )の言葉が(🎴)ま(🐁)すます激(jī )し(👀)くなっていくのに(🙃)おどろいた。先生は、あるい(🎣)は(🍜)、昨(zuó(⛷) )日の入塾式に(🚎)おけ(🆗)る平木中佐(🐔)の影(😫)響(🤽)えいきょうから、できる(🐪)だけ早く塾生たちを(🚩)救い(🕑)出そうとし(🈹)てい(📫)られる(🚟)のかも(🍟)しれな(🥑)い(🚬)。しかし、(💒)それにしても入塾(🛹)したばかりの青年たち(💘)に話(huà )す言(🏻)(yán )葉(yè )としては(🤚)、(😆)あまりに(📘)も激(🎥)(jī )しすぎる。これ(👧)では(😉)かえって逆効(xià(🙉)o )果を生むのではあるまいか。
次郎は、思い(♿)き(🖲)りドアをあけ、(❗)
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