「知っていた(📬)さ。」
次(📛)(cì(🔞) )郎の(🗄)耳にもその音はきこえた。しかし、(⛸)彼はふりむかなかった。そして、もうと(🚨)うに見え(🈲)なくなっている道(dào )江のあ(💸)と(🐢)を追うよう(🚋)に、路(📛)をいそいだ。
「主(🧀)謀(móu )者(zhě )と見(🌲)(jiàn )られてもいいとい(😬)うのか(💔)ね(🤸)。」
(🙁)次郎は、(🎰)ふしぎ(🐊)にも思い、いくらか滑稽にも(🤴)感(😵)じ(🚵)ながら、歩き出そうとした。が、そのと(🕢)き馬田(tián )のほかにもう一人、彼(👬)の眼(yǎn )にう(💱)つった(🐵)人(🤴)(rén )影があった。それは(💆)、土(🏝)手(🌹)のずっと向こ(🙊)うの方(fāng )を小走り(🏨)に走って行く女学(xué )生の姿(🙍)であった。その制(❌)服姿(🥌)は(🤦)、も(📬)ううしろから見(jiàn )たのでは(🆑)ちょ(🌷)っと誰(👎)だか判断(♐)(duàn )がつき(🧀)かねる(📥)ほ(🆖)ど遠(yuǎ(🔷)n )ざかっ(🚪)ていた(📃)が、次郎にはそれが道江だということが一目でわか(🦍)った。
次郎は、学(xué )校のこん(🎳)な様子を、終(zhōng )日(rì(🏈) )いかに(📇)も(🧛)淋しそうに見守(⛵)ってい(💒)た(🔐)。彼は、花(🗳)山校(🍵)長(zhǎng )の鼻の移(yí )動(dò(🚢)ng )の話をき(✌)いてもほ(🐯)とんど笑わなかった(🎌)し、森川(chuān )の(🤶)「教員適性審(shěn )査採点(💠)表(🚕)」を見(jiàn )た時に(♋)は、む(🏩)しろにがい(🍅)顔(yá )をし(🍾)て、(😷)ひ(😫)とり(🚴)で校(xiào )庭にぬけ出(🎣)したほ(🎁)ど(🦉)だ(💅)った。ふだんから、彼はそう出しゃばる方(🧣)(fā(🧓)ng )では(💭)なかったが、それ(🕓)でも、(💱)校(xià(🐡)o )友会の(📂)委員会(🌵)など(🔯)では、新(🦇)賀や梅本と共(😫)に(🎶)かなり意見を発表(🈁)する方(fā(🐋)ng )だ(🗺)った(🌗)。それが昨日以来、まっ(♌)たく沈默を守りつ(🌕)づけている。き(🍃)ょうはことに(🙄)新賀(🕸)や(🎌)梅本に対しても(🏭)あまり口(🌄)をき(🏒)かない。今朝あたりまで(🌶)は(✴)、誰もそれを(🎁)気に(🔸)とめなかっ(🎿)たのだが、(🎺)みんなが笑うと(🎱)きに笑いもせず、また(🐓)先生たちの品定めや(🏆)、事件(🎊)(jiàn )のこ(❔)れか(🐩)らの成行(😵)(háng )きについて、みんなが非(🚟)常な関心をもって話(👧)しあっているのに、自分ひと(㊗)りで(🌽)校(🗃)庭をぶらつきまわったりしている彼の様子(❇)が、いつま(🦄)で(📤)も周囲(tōng )の注意を(🎎)ひかないでいるはずがなかった(🙋)。しかも彼(bǐ(👜) )が、同(tó(🎩)ng )級生の大部分がまだ朝倉先生(shēng )の顔も知らな(🥎)い(🈵)一(🌜)二年(niá(🍗)n )の頃から、室(⛱)(shì )崎(🛐)事(shì )件や宝鏡先(🅰)生事件を通(🕺)じて先(xiān )生から大きな感化(huà )をう(📭)け、その(😛)後、白鳥(niǎo )会の(🎯)一員(yuá(⏺)n )にも加わ(🧤)っ(🤪)て、先(xiān )生(🛂)の心(Ⓜ)酔(🐾)者の中で(🔼)もその第(dì(👿) )一(yī )人(🍦)者になっ(㊗)ていること(🤘)は、誰で(🐴)も知(zhī(🕞) )ってい(🏧)ること(🕐)であ(🔑)る。こんな時こそ(🚼)彼はみ(❄)んなの先頭に立っ(🆙)て活(huó(🧦) )動すべきでは(✌)な(🥠)いか(🎱)。そ(🥄)うした考(kǎ(🎦)o )えが、一般(bā(💸)n )の生(🦗)徒た(🖍)ちの頭に浮(fú )んで(💰)来(lá(🗻)i )るのはごく自然(💔)で(😂)あった。
すると、(😢)馬田(tián )が茶(🔭)店のか(💄)ど(🏃)口に立(🌃)って、こ(📬)ちら(🎩)を(📓)見ていた。そのしまりの(❌)ない口は(🎛)冷笑でゆが(🏜)んでいる。次郎は(🌅)、し(🕳)かたなしに(🎯)立(lì )ちどまった。
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