「あいつ、いよい(🦗)よ生(💈)意気だ!」
と、(📘)最(🚿)初の提案(🎵)者てい(🍎)あんし(🦉)ゃ(🏕)が、ちょっと間をおいて(🚙)、たず(🌏)ねた。それはいかにも自(😂)信(xì(📉)n )の(🌛)な(✌)いたずねよ(💜)うだ(📟)った(💘)。
さて、(😶)七月に(🚩)な(🎸)って(🏪)、(🏵)お浜か(💘)ら(👍)、俊(🏀)亮(liàng )にあてて一通の葉(yè(🈸) )書が来(lá(🛂)i )た。
次郎はそっぽを向いて、返(fǎn )事を(🍁)し(🚠)なかった。大沢は、恭一と顔(yá )見合(😧)(hé )わせて、微笑しながら(👼)、(👺)
「そんな馬鹿なこと(🥛)があるもんか。われわれの護(♿)まもりたいのは正義だ(🛍)。正義のあ(🤰)るところには必(bì )ず秩(zhì )序が保た(🍏)れる。正(zhè(🚼)ng )義(yì )は秩(🐯)(zhì )序に先ん(💉)ずるんだ。」
(⏲)だが、彼(🚼)の詩につ(😴)いて、これ(⌚)以上の(⛺)ことを語(yǔ )るの(🏹)は(😸)、今(jī(🐵)n )はその時期で(⛓)はない(🎪)。何(🐝)(hé )しろ、彼はまだ、歌(gē )一首作(🔡)る(👝)にも、(🚵)指を折って字数(shù )を数えてみなければな(📤)ら(💉)な(😙)い程(🎛)度の幼い詩人(💨)だったし(🔰)、それに、(🥨)恭一(🍰)の詩(shī )に対してある妬ましさを感じていたとし(🈷)ても、彼(🚈)(bǐ )の身辺(🍳)には、(🌼)詩(shī(⛄) )以(✴)上に切実な問題(🚫)がま(🚫)だたくさん残されていた(✅)から(🤯)である。
もっ(😲)と(🍾)も、生徒間の(🔠)噂に(💼)よると、校(🔚)内に二人や三(🌷)人(🛏)は、尊敬に値する先生がいないでも(🐂)ないらしか(🆘)っ(⭕)た。ま(🥑)た、入学(🐟)式の時に(💨)、(🎺)彼が校長からうけた印象(xiàng )も、まだ(🙎)すっかり消えていたわけではな(🍸)かった。しかし、そうし(🔓)た先生た(📎)ちは、次郎たちとはまる(🙍)で(🐚)べ(🤦)つの世界(jiè )に住(🧤)んでいるようなもので、めっ(🧔)た(⤵)にその顔を(📏)の(🆓)ぞく(🐮)ことさえ(🤤)出来ないのだ(🔍)った。次郎は(🎩)、そのために、中学校(🔈)というところ(😺)は、小学校にくらべて(♏)ずっと奥(🥇)行が(🙏)あ(🤭)るような気(🥞)も(🚧)したが、(🥨)またいやに不便(😚)なところのようにも思(sī )った。
恭(gōng )一はいかに(📫)も不(bú(😞) )安そうな(🤵)顔(yá )をして(✍)い(🤦)る。
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