「おい(🎨)、きみは(📍)下腹(fù )したはらに力がないぞ、胸のところをへこ(🐩)まして下(xià )腹をふくらますようにせい(🚐)」
「手(shǒu )塚君(jun1 )は?」
こういうものも(😘)あった。
「(⬜)そう(🌎)だ(🔁)、金(🌈)があ(🎣)って時間があって(🆎)学(🌐)問するものは幸福だ、わ(🍷)しの塾(🌼)じゅ(😙)くの生徒は(✂)みんな不幸(xìng )なやつばかりだ(👻)、(🆙)同じ土(👒)地(🎵)(dì )に生まれ(🌎)同(tóng )じ(🏠)年ごろでありなが(🗺)ら、ただ、金(🐣)のために甲(🔔)こ(😽)う(🥀)は意(🍱)気(🎙)揚々ようようとし乙お(🐋)つは(😢)悄然し(➿)ょ(⛴)うぜんとする、こんな不公平(píng )な話はな(📂)いのだ、い(🎴)い(🚍)か安(ān )場(chǎng )、(🐴)そ(👚)こでだ、わし(🎃)は(🔳)生徒共の肩(jiān )身を広(🏦)くさし(🔱)てやりた(👩)い、金ずくではかな(🈴)わない、か(🎋)れら(🍷)の学(xué )校は(🧑)洋風の堂々たる(🕷)も(🌷)のだ、わしの塾じ(😱)ゅくは壁が落(🍎)ち屋根がもり畳たたみ(🌚)が(👸)ぼ(🤴)ろぼろだ、(♎)生徒(⬛)は町を歩くにいつも小さくなって(🐾)しょぼしょぼしている、(🛋)だ(🦆)からせめて野球(🉑)でもいい(🎩)から一(📪)遍(⏸)い(🍟)っぺん(🚕)勝たしてやりたい、実(🐱)力のあるものは(🌪)貧富にかかわらず優勝者になれるも(🍫)のだと(🥒)いう(🎍)ことを(🌷)知(🐵)ら(👦)し(🥞)めたい、師範(📂)(fàn )生(✉)も中学生も黙々(🐊)生(shēng )もくもくせ(🍹)いも同(🕕)(tóng )等のものである(🛠)と思わせ(😻)たい、大(dà )手を(🕒)ふって町を歩く気にな(🐈)らせたい、だか(🔴)らどうし(😴)ても今(jī(💰)n )度(🎃)は(🦌)勝たねばならん(📧)、わ(🗿)しも(🤫)この(💯)年になって、なにをくるしんですっぱだかにな(💫)って空(kō(💥)ng )あき(😝)地ちでバットをふり生徒(tú )等を(🏔)相(🛀)(xiàng )手に遊んでいたかろう、生徒の(🔝)自(zì )尊心を養成し(🍦)たいためだ、(🌎)そう(👻)し(🖍)て(🚢)一方におい(🍢)て町(dīng )の人々(🏺)や官(guān )学崇拝(🍄)者(zhě )を見(♑)かえ(🌭)してやりた(🈲)いため(🤝)だ(🦅)、(💙)野(✂)球(🎤)の勝(shè(😁)ng )敗は一小事(🌒)だが、こ(🤾)こで負ければわ(🐠)しの生(🈯)徒はますま(🐿)す自尊(zūn )心(xīn )を失い肩身(🍻)を(🏈)小さくする(⛷)、実(shí )に一大事件だ、(🏄)な(💠)あ安場、今(👔)度こ(🗼)そはだ、(🚚)なあ(🛄)おい、しっかりやってくれ」
「やあ(🥨)寝過ごした」(🐘)と(🎣)千三はあわてて飛(📧)び起(qǐ(💾) )き(💊)た。
(🧙)級の(🌗)重なる(🦂)も(👍)のが五人集まって(👄)相談会を開(🆕)いた、もし手塚であるなら同(🔙)級の恥辱だか(💻)らなんとかいまのうち(📈)に(🏨)相(👉)当(⚓)(dāng )の手段を(🌄)講(jiǎng )じなけれ(👽)ばなるまい。これが会議の主(zhǔ )眼(🍵)であ(⛎)った。
「それ(🔲)はぼく(😪)もよくないと思う、しかしそんなこと(🐷)は忠(zhō(📶)ng )告ですむこ(🎊)とだ、(🔲)一度忠(zhōng )告(🤨)して(⌚)きかなかっ(🚔)たらその(⏬)と(🐮)きに第二の方(📌)(fāng )法を考(kǎ(🛷)o )えようじゃないか、ぼ(🏕)くは(📓)生蕃(fān )せ(🐾)い(🌧)ばんのこと(✴)で(🧦)こりた、生蕃は決(🍛)して悪(🦔)いやつじゃなかった、だがあのとき諸君がぼくに同情して生蕃(🦆)を根(🕷)底(😢)からにく(🗞)んだ、そのために彼(bǐ )はふた(🧞)た(🚞)び学校へくること(🛶)ができ(🥨)なくなっ(🏹)た(📨)、ぼくはいつ(🤗)も(🐅)それ(💽)を(🙂)思う(🎫)と、(😍)われわ(🏢)れは感情に(🕣)激げきした(😪)た(🆙)め(🏼)にひとりの有為ゆういの青年(🃏)(nián )を社会(🥅)から葬ほう(📛)むることになったことが実に残念でた(🅰)まらん、人を罰(💢)(fá )するに(🐭)は慎重(⛸)(chóng )しん(🕚)ちょうに考えなけ(🛢)れ(💘)ばなら(🏬)ん(👌)、そうじゃ(🎼)ないか」
「いまさらそん(🥗)なことは(🚻)できないから、一高(gā(👔)o )で一緒になろう、も(🚗)う二、三年経てばぼく(🧔)の家も楽に(👧)なるか(🐨)ら」
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