かれが、(🐋)便所に通(tōng )ずる廊下の角をまがると(🍪)、一(🧕)段さがった入り口のた(🍧)たきの上(shà(🎯)ng )に立って、(💨)何か(🤕)しきりと声高こわだ(📚)か(🤔)にが(🎓)なりたてている一人(🆖)の塾生(✨)が(🛤)いた。見ると、飯(💁)島(dǎ(🤳)o )好造(zào )だった(🔕)。
「しか(📨)しもう(🐈)眼は(🥇)さま(🐐)していますよ(🚴)。」(🤩)
「い(🐖)つもこんなに起きないんですか。」(🌊)
では、なぜそれなら(🕯)それ(🏪)とは(🚷)っきり書かな(👯)いのだろう。道江の名(🏤)(míng )を書(shū )くのが(🧣)きまりわ(🧥)るくて、暗々裡あんあ(🐬)んりにそれ(🚏)をほ(🦐)のめかした(♿)つもりなのだ(🏯)ろうか。ある(📺)いは、予告なしに(💂)道江をつれ(🔩)て来て、自分をおど(💝)ろかすつもりなの(🙇)だろうか。いずれにしても、自分にと(❎)っては、あまり愉快ゆか(🌅)いなことではない。何というい(🔊)い気(qì )な、甘あま(👌)っち(💭)ょろい(🌓)兄だろう、と軽蔑けいべつ(😕)してやり(👍)たい(🥥)気にさえ(🔙)なる。
(😯)板木を打ってい(🚜)たのは、はたし(🛄)て大河(😛)(hé )無(🤬)門(mén )だった。シャツにズ(🦖)ボンだ(🏟)けし(🐓)か身につけて(🍛)いず(😵)、足(😠)(zú )袋たびも(💃)はいて(🥥)いな(Ⓜ)かった。しかし、べ(🐲)つに寒そ(🛄)うなふうでもなく、両足をふんばり、頭(🛣)か(👮)ら一尺(🚠)(chǐ )ほど(😛)の(🚍)高(🛏)さの(💼)板木(🔞)を、近眼鏡の奥おく(💊)から見つめ(🏀)て、いかにも(🌨)念(nià(🗒)n )入りに、ゆ(🏑)っくり(🚱)と(⬜)槌つち(📙)をふるっていた。
「(🎚)出し(🍛)てくだす(🐨)ってもいいじゃありま(😖)せんか。」
(🥠)塾(😲)生(🚭)たちのある者に(🍭)とっ(🔺)て(🛰)は(🧤)、朝倉先生(shēng )のそう(💒)したや(👈)り方が、(🕓)非常に皮(pí )肉に(🌾)感じられた(🥞)。
「気(qì(🐥) )がついて(🚦)い(💰)るなら、すぐ(😝)そう(🐵)言ってくれたらよかりそ(😑)うなものだ(🥢)」(💇)と(📇)、そんな(⏭)不平(🛃)を(🦋)もらすものもあった。また中(😄)には、「先生は要す(🐈)るに(❌)指導(👕)者(zhě )でな(🏒)く(🥎)て批評家だ」な(😅)どと(👝)、したり(⚡)顔(yá )に(👶)言うものもあ(💡)っ(🌄)た(🌍)。しかし日がたつにつ(🧥)れ(😼)て、(😅)しだ(💒)いにかれ(🥠)らの間に取(qǔ )りかわさ(⭐)れ出(🌰)した(😤)の(🏅)は、「(🚭)ひまなようで、いやに忙(máng )いそがしい」(🌦)と(🦐)か(🍉)、「(🖱)しまりがないよう(😩)で、(🎵)変にきびしい」とか、そうい(⛄)っ(🎳)たちぐはぐ(🤙)な気(🐬)(qì )持(📇)ちをあらわす言(yán )葉(yè(🍇) )だった。
先生は、そう言(🦍)って(😄)、次郎に目くばせした。次郎(🤘)は待ち(🐵)かまえていた(⏫)よう(⚾)に、自(zì(💅) )分のそばに置(zhì )いていた(💡)紙袋(🗡)(dài )かみ(🚙)ぶくろから、ガ(🀄)リ版の印刷物をと(🤰)り出し(♌)て、みんなに(🔄)配布(bù )した(👥)。
「いや、そうで(🐇)は(🤐)あるまい(🛂)。世の常の心(xīn )では(🐤)、ああはつ(🆖)け(🆕)るもの(🌞)ではない。わしの耳には、そのまま(🐳)仏(🚦)界ぶつかいの妙音みょうおんともきこえたのじゃ。鐘をつ(🍑)くなら、あ(🦂)のようにつき(😌)たいもの(🤝)じゃ(🐦)のう。何も遠慮えんりょすることはない。みんなの(✝)心(💘)(xīn )得にもなることじゃ。か(📘)く(🌄)さず、そ(🍢)なたの気持(chí )ちをきか(⤴)せて(🏚)はくれまい(🌻)か。」
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