(💟)彼(🎹)は、(➗)しかし、それ(⭕)か(🍌)ら(📲)も、(😛)校内を方々歩き(🍰)まわ(🍅)って、(⏱)上(🏒)級の生徒た(🚱)ちが幾(🌽)人かかたまって話(🙎)しているのを見(jiàn )つ(💽)けては、(🧔)その仲間に入り、そ(🏞)れとなく(🌲)ス(🍐)ト(👠)ライキ(😡)を煽動(dòng )するよ(🌧)うなことを言ったり、次郎(📮)をけなした(🎣)りするこ(✔)とを忘れなか(🛋)った。
「ええ……出(chū )しました。」(🆖)
「見張(📎)り(🚁)って、どうするの(🚰)?(📂)」
次郎(🆙)は、ぐ(🕞)ら(➡)ぐらと目まいがす(🕹)るような感じ(🚂)だった。徹太郎は(✏)、いつ(😘)になく(😿)沈んだ調(dià(🤣)o )子(♈)で(🙅)、
「朝倉(💖)先生にお別れ(🛃)す(📅)るからか(🌜)い(📤)。」
「本田のやつ、ど(🙉)うし(🛢)たんだろう(🔔)。いやに考(kǎo )えこ(🌲)んでばか(⛽)りい(👗)るじゃないか。」
校(📥)友会(⏺)の委(👉)員たちは(✔)、その日(rì )じ(🏬)ゅう、(🤮)めいめいに校長(zhǎng )の動(🚶)静に(💩)注意し(🎚)た。休み時間になると、あるものは用もないのに校長室のまえの(🔰)廊下(🐌)を何度(dù )も往復(fù )し、あるものは校(🔨)庭の遠いところ(👍)から校長(zhǎng )室をそれと(🛑)なくのぞいて見(jiàn )た(🥄)。しかし、校長室はいつもからっぽ(🎳)だった(😉)。校(💜)長は県庁(tīng )に(⛎)出(chū )て行ったき(🌿)り、帰ったのかどう(🌳)かも(🚵)はっきり(🐯)しなかった。
次郎は、二人の言(yán )葉から、まるで(🍠)ちが(🕝)っ(✴)た刺(🚿)戟をうけた。敏子(zǐ )の言葉からはひ(✳)やりとする(🐩)もの(📱)を感(🏾)じ、道江の言(😭)葉には憐憫に(💎)似たものを感じ(🕰)たので(☕)ある。一人の(🈸)女を中(🔙)にして、馬田(👫)の(🍅)ような(🆎)男と争っている自分を想像(xiàng )すると、たまら(🍅)ないほどい(🚀)や(💮)になるが、また(🥐)一方では、道江(jiāng )という女が、自分というものをどこかに置き(🔼)忘れて(🎫)いる(🖤)ような性格の持主であるだけに、放って(👻)お(🔼)く(🕕)に忍(rěn )びない(👛)よう(🦗)な(🔈)気(🚿)もするのだった。彼(🎯)は二(èr )つの感(gǎn )情を急(✂)に(🚇)は始末しかねて(🍺)、だまりこんでしまった。
(⛄)次郎はや(🍎)っと(🍧)そ(🈴)れだけ答え(🎲)た(😢)。ス(🤷)トラ(🔑)イキ反(😪)対(duì(🛐) )の理由が、当局の(😲)ため(🏐)でなくて朝倉先(😎)(xiān )生(🔙)の(👳)ためだ、と(⚽)いうこ(🅱)とをつ(🤐)け加(🕔)え(🚀)たかったが(💶)、まだ(🙌)それを言う(🕋)だけに気持がお(🔉)ちつい(📤)ていなかったのである。
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