(🍂)彼は(🏒)、しかし、それ(😍)から(⛳)も(🌶)、校内を方々歩きまわっ(😾)て、上級(jí(🖲) )の生徒(⏸)たち(🏠)が幾(⚫)人かかた(👗)まっ(🌻)て話(🧞)している(🔼)の(🌨)を見(😱)つけては、その(❌)仲間に入(🏁)り、そ(👏)れとなくストライキを(🔨)煽動するようなことを言ったり、次(cì )郎(láng )をけ(🛷)なしたりすること(🐖)を忘(🌙)れ(🌝)な(📧)かった。
「ええ……(👔)出(🐞)(chū )しました。」(🌬)
「(🧟)見張(zhāng )り(🤬)って、どう(🚃)するの?」
次郎は(🐡)、(⏳)ぐらぐ(🐌)らと目まい(🔌)が(🚮)するような感じだった。徹太郎は(🐱)、いつになく沈(shěn )んだ調子で、
「朝(🌌)(chá(🏂)o )倉先(xiā(🚉)n )生にお別れするか(😥)ら(🚇)かい。」
「本(běn )田(tiá(🌜)n )のやつ、ど(🐝)うしたんだろう。いや(🐒)に考えこ(🧔)んでばかり(📕)い(🦌)るじ(🥞)ゃないか。」
校友会(🍻)の(🏳)委(wě(😹)i )員たち(🔩)は、その日(🏹)じゅ(🚫)う、めいめい(🛷)に(🥤)校長の動静に(🈴)注意した(📏)。休(🌸)み(🐼)時間(🕖)(jiā(🛷)n )になると、あるものは用もないのに校長室の(😭)ま(📇)えの廊(láng )下(🕴)を何度も往復(🐭)し、あるものは校庭(tíng )の遠(yuǎn )い(💘)ところ(🌹)から校長(zhǎng )室(shì )をそれ(🥓)となくの(👐)ぞいて見た。しかし、校長室(🍇)はいつもか(🥛)らっぽ(😭)だった。校長は県庁に出て行った(🗾)きり、帰ったの(🥊)かどうかもはっ(🐇)きりしな(⛄)かった。
次郎(🥌)は、二人の言葉か(💴)ら(💺)、まるでち(🐜)がった刺戟を(🤓)うけた(🥀)。敏子の言葉(🉑)からはひや(🏄)り(📿)とするものを感じ、道(✒)(dào )江の言(🤘)葉には憐憫に似たものを感(gǎn )じ(😑)た(👆)のである(👚)。一(🖐)(yī )人の(🏏)女を中にして、馬(mǎ )田(tián )のような男と(🎓)争って(👫)いる自分(fèn )を想(🏴)像すると、(🍔)たま(🐱)らないほ(🤰)どい(🎍)やになるが、また(🐺)一(🐕)方で(🆕)は(🚨)、道(dào )江とい(📱)う女が(🕜)、自(zì )分というものをどこかに置き(🥊)忘(wàng )れ(🎥)て(🔌)い(🌤)る(🍡)よう(🍲)な性格の持(chí )主であるだけに、放って(🐽)おくに忍(rěn )びないよう(🐾)な気もす(👢)るのだ(🆒)っ(🦆)た。彼(🥁)は(🛐)二(🔀)つの感(gǎn )情(👜)を急に(⚓)は始(shǐ )末しか(🏍)ね(🍜)て、だま(🔙)りこんで(🏑)しまった。
(⛰)次郎は(🌶)やっとそれだけ答えた。ストライ(🎯)キ(🚋)反対の理由が、当局のため(⏮)でなくて朝(😨)倉(cāng )先(⛹)生(shēng )のためだ、と(🚎)いうこ(♋)とをつけ(🔧)加え(💯)たかった(🚬)が、まだそれを言うだけに気(🍋)持が(🆒)おちつ(✏)いていなかっ(🍩)たので(🌎)ある。
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