「例(lì(👄) )によって(🛌)、指導者(zhě )が(💇)いるよ(💕)う(⚓)です(✌)ね。」
「君自(🥑)身(shē(🏔)n )は(〰)どう思う? 私の(🕴)意(yì )見より、(🚰)まず君(🌺)(jun1 )自(🎁)(zì )身の(🌽)意見(👋)(jiàn )からきき(🤨)たいね。」(🐇)
かれは、むろん、そ(🌟)のこと(👱)に気(🤞)がついていた。しかし、べ(🎏)つに(🔓)気(👠)をくさらしてはいな(🌧)かった。毎回(huí )開塾(shú )の当(dāng )初はそうだったし、時(shí(💮) )刻(🍌)どおり(😶)に(🐜)板(bǎn )木が鳴ることさえ珍めずらし(📕)かったので、今朝の(🦃)板木当番の(🏾)正確さだけで(🐀)も(🛶)上でき(🆕)だぐ(🚒)らい(🗯)に思(🍨)っ(😅)ていたの(🐦)である。
消(📫)燈まで、(🗄)これといってとり(🏾)たてていうほど(🧙)の変(🦕)わったこともなかっ(🔞)た(➕)。しかし、大(🎂)河(🚉)無(🚟)門が(🧥)、か(📫)れ自(🍬)身(shēn )の希望(🐢)に反して、あ(👍)まり(🏢)にも早くそ(🈴)の存在を認(rèn )められ、みんなの(🈁)注(zhù(🐋) )目の的(📕)に(♒)なったと(🕜)いう(🐨)こと(🎣)は、こ(🎒)の(🕌)塾にとって、よかれ(⏪)あしかれ、決(jué )して小さなで(🚟)き(🍗)ごとではなか(🌲)ったと(🖲)いえるであろう。
「次郎さんの板木の打ちかたには、行(háng )事の性(xìng )質(🛌)や(🔞)、そのとき(🕟)どきの必要で、少しずつちがった調(🍙)子が出(🏪)ま(🛡)すわね。あたしは、(🎡)それがい(🔦)い(🧞)と思(♈)います(📳)の。それ(🐋)でこそ、そのときどき(🏛)の気(🥪)分が出る(🎀)ん(🧑)です(🌗)もの。板(🍣)木だ(🌼)って、打ちかた次(cì )第し(🆘)だ(🌘)いで(🕒)は芸(yú(👣)n )術になります(🤲)わ。あたし(♒)、次郎(👱)さんの板木の音(💱)をきい(👹)て(🔑)いると、(🚠)いつもそう思(❌)いますのよ。先(😥)生には叱しかられるかもしれな(🍎)いけれ(🐲)ど、(🏃)今朝の打ちかた(🔜)だって(⛑)、頭か(👽)ぶせにわる(🕓)いとばかり(⏫)いえない(🌇)んじゃないかし(🐫)ら。」
「その時、実(🌫)は大河君にいわれたこともあ(🎏)るん(🔯)です(📂)が(💓)、あとでゆっく(🌥)り先(xiān )生に教え(🦑)ていただきたいと思っています。」(😲)
か(🥂)れは、あたた(💗)かい夜具をはねのけ、勢い(⛽)よ(🌑)く起(qǐ )きあがって、電燈でんとうのスウィッチをひねった。その瞬間しゅん(🌤)か(😡)ん、枕時(shí )計(jì )まくらどけい(⛰)が(📳)ジン(⛲)ジンと(🆖)鳴りだし(⏺)た(😈)。き(🛺)っ(🎬)か(⚫)り起床(chuáng )き(🌉)しょう時(📊)刻(kè )の五(🎐)時(shí )半(😈)である。
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