四(🔈)人の報告(🌶)(gào )は、み(🍭)ん(🔟)な(🤞)をふ(🙏)き出させたり、(🗯)憤(🥔)慨させたり、不(bú )安(🚭)がらせた(🍟)りした。し(🛃)かし(♑)、と(🍶)もかく(🏼)も血(xuè )書(🛬)が県庁に差(chà(🏘) )出され(🤗)るようになった(🍀)と(🏻)い(🙄)うこと(😽)で、一応(🏒)納(🛐)得なっとくするよりほかなかった。校長が教頭(⛄)から紙片(piàn )を受取(🔎)ったあと、急に(💖)様子が変っ(🏃)たと(🥃)いうことにつ(🥡)いては、四(🌯)人をはじめみんなも不(⛎)審に(👓)思い(🏰)、う(⛔)まく(⏲)ペテンにかけ(🏰)られたのでは(🌷)ないか、などというも(🗂)のがいたが、(📿)事情は間もな(🥧)く判明した(🐵)。それは、教(🧓)員室で先(🍮)(xiān )生たちがひそか(🥛)に話(🛩)し(👶)あって(🚹)いる(💕)こと(🎴)が、給仕の口(kǒu )を(💽)とおして、いちいち生徒(tú(🔌) )の耳にはいって来(lái )たか(🥍)ら(🏣)で(📄)あった。
ついこない(🎑)だ、(💞)朝倉先生(🦑)のことで道江(🌎)と話し(🍎)あった時(📉)(shí )、道(🥏)江の自(🕋)分に対す(😔)る心づかいを、あ(🚪)れほ(🍖)ど無(wú(💂) )造作(📤)に、――考(kǎo )えよ(⛱)うでは(♏)侮辱とも思える(🍰)ほ(🔲)どの無(🖋)造作(🙋)な(🏞)態度(dù )で退けた自分が、(🥝)きょ(🍊)うは、(🛸)たとえわずかな時間(📷)にせよ(🌄)、道(dào )江の問(🕐)(wè(🐞)n )題に夢中にな(📦)って、朝(cháo )倉先生(shēng )のことをまるで忘(wà(😝)ng )れ(⚾)てしまっている。何(😙)という矛盾(dù(🖼)n )だ(🦑)ろう。いや、何と(🏏)いう(🧤)軽薄さだろう。
「叔(shū )母(🚹)さん(🥙)、(🐀)はいってもいいんです(🚋)か?」
次(🎓)郎(🛁)(lá(🥤)ng )は(🏰)、まもなく(🍀)、せき(📇)たてられるように(🌄)して、朝倉先生(shē(🕥)ng )の門を出た。門(🥪)を出(🥀)(chū )るとすぐ、彼(🙌)はまえう(🔌)し(🗾)ろを見まわした。それから、曲り角のところ(💂)まで(🐤)来て左右(yòu )を見(🔤)(jià(💨)n )、もう一度朝(📑)倉(❕)先生の門の方をふりか(🕉)えった(🔯)が、来しなに(🤧)自分(fèn )の顔をのぞ(🥀)い(🧥)た男は、(🍟)もうど(🖍)こにも見えなかっ(❇)た。
「もう(📋)間もなく帰るころ(☝)だわ。」
彼(👵)は、自信を失っ(🥠)た人のよう(📟)に、力(lì )な(🥝)く首をた(🛫)れた(🏐)。徹(🥨)太郎叔父に対しても、道江に対して(💗)も、恥(chǐ )ずか(💷)しさで胸がいっぱいである(🔆)。
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