ただ(🚝)、(🐳)組(🚀)織に関(wān )する(🚜)ことで、室編(🕦)成のほ(🌭)かに、生活(huó )内容の面(🎈)から、いろい(🧘)ろの部が(🔸)設けてあり、全員が期(🕴)間中(🚵)に、一(🚛)度はどの(🚛)部の仕事も体(🚎)験する(🎇)と(🥨)いう仕組みになっていたので、そ(⚡)の運営の方(fāng )法や、人員の割り当てな(📜)どについて、(🏿)い(🛋)ろいろ(🏈)の質(zhì )問が(🌊)出、その(🏢)説明に大部(♑)分(♓)の時(shí )間がついやされたので(🧜)あった(🍓)。
「おや、外出しな(😀)かったん(🍜)ですか。」
「心(😹)苦しければ(📦)、君自(zì )身(🤧)で(📊)何とか始末したらいいだろ(🏓)う。原(🥠)因(🚯)は(🎯)もともと(🅰)君に(🔐)あ(⬇)るんだから。……私(sī )は、板(🍄)木の音(🤥)そのものを問題に(🛤)した(🛥)だ(🈚)けなんだ。」
次郎は、すぐには、その意味がのみこめないで(🦉)、きょとんとしていた。すると、先(xiān )生(🐷)は、
「ぼ(🎬)くは、ながいこと友(yǒu )愛塾の仕事(🦒)を手(shǒu )伝(yún )わ(✨)せてい(👪)た(😹)だ(❌)いて(🦅)いながら、その精神がまだちっと(🗡)も身に(🦃)ついていなかったために、けさのようなあやま(🈲)ちを犯(🐝)してし(🕰)ま(🏇)いました。ほん(👉)とうに(🖕)恥はず(🥓)かしいことだ(⤴)と(💚)思っています。しかし、その(🥌)あや(🌙)まちによって、開塾(🛥)そうそう(📉)、大河君(🦅)のような、友愛(ài )塾精神に徹底した、(⛄)実(🛏)践家(jiā )じっせん(🍴)かの(😛)魂た(😎)まし(🤾)いにふれることができたこと(🚑)を(🏂)思いますと、一方では(🖖)、かえ(😩)ってありがた(🍽)いような気持(chí )ちもしていま(🐡)す。」
(🐥)事務(😧)所にそ(📎)なえつけてあった(🏨)何枚かの(🐥)東(🕡)京地図は、すで(📥)に二三(🍢)目(📪)前から各室(♎)で(🎧)引(📓)(yǐn )っぱ(🙍)り(🎇)だこだった。土(tǔ(⏲) )曜(🈂)(yào )日の晩(🍃)(wǎ(😿)n )に(🏎)は、炊(😬)事(🍥)(shì )部すいじ(♈)ぶはみんなの(🕳)弁(biàn )当の(🔩)献(🌨)立(♒)こ(🍼)ん(🐼)だ(🎋)てをするのに(🎭)忙(🍦)し(🚩)かった(🐱)。次(cì )郎が(😂)道順の相談のために、(🤭)各室に引っぱりこまれ(🥙)たこと(🤕)は(🥂)いうまでもな(😶)い。そして(🔌)、いよ(🚞)い(🕕)よ日曜の(🐞)朝食がすむと、二十(shí )分(fèn )とはたた(🏉)な(📥)いうちに(🤣)、(♏)塾内はもの(📀)音(yīn )一つしないほど、(🚦)しんかんとなってし(🥩)ま(🎏)っ(😌)た(🦖)ので(🚦)ある。
机の上(shàng )には、二三日まえ(🏦)、兄の恭(🆖)(gō(🎶)ng )一きょ(💣)う(🍀)いちから来たはがきが、(🐠)文面を上にしての(😛)ってい(🏨)た(📔)。それには、
「先生は(🎣)、(🚕)ぼくのやりそこないを、どうしてあからさまに話して(🗨)く(😖)ださらなかっ(🐀)たん(🎸)ですか。」
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