「学校の様子(zǐ(👃) )はどう(🖨)かね。血書はやは(🔌)り(🐪)出したのか。」
「じゃ(📇)あ、千ちゃんのい(👳)たずら見てい(🌳)た(🔘)のね。」
次(🍊)(cì )郎は急(jí )いで膝(🏉)を正し、縁板(bǎn )に両(liǎng )手を(🦊)ついた。
次郎の調子は少(🦊)(shǎo )し(🔐)とがっ(🛠)ていた。道江(🆎)の問(wèn )題から(🐺)遠ざかるにつれて、(💕)彼は次(cì )第(dì )に元(🗃)(yuán )気をとりもどし(🌹)て来(🍹)たの(🌱)だった。徹太郎は、(⛴)しかし、(🤡)心(🎓)配そうに、
四人(🤰)の報告は、(🤾)みんなを(📍)ふき出させ(🐖)た(😞)り、憤慨させたり(🔘)、不安がら(✍)せたりした。しかし、ともかく(🏭)も血書(shū )が県庁(🦌)に差(🕐)出され(👟)るよう(🛶)にな(📢)っ(😉)たとい(👬)うこと(💭)で、一応納得(dé(🧀) )な(🌋)っとくす(🌷)る(🍱)よりほ(🦋)かな(🔬)か(📈)った。校長(🧑)が教頭(tóu )から紙片を(⤴)受(shòu )取ったあと、急(🍐)に様子が(📳)変った(📼)ということについ(🈚)ては(📤)、四人を(💾)はじめみ(🐊)んなも不審に思い、うまくペテンに(🤔)か(🗃)けられ(🛄)たの(🏜)ではな(🔇)いか、などというものが(🈂)いたが、事情(⏭)は(👸)間もなく判(pà(🤫)n )明(😽)(míng )した。そ(⏫)れは、(🥈)教員(⛔)室で(🕋)先生たちがひそか(🏼)に(🕝)話し(🍟)あ(😛)っていることが(⬛)、給仕(🔩)(shì(😛) )の口を(🔁)とおして(👴)、いち(🐅)いち生(shēng )徒の耳にはいって来(lái )たからであった。
「いたず(🥨)ら?(😵) 僕(🌊)、(💚)馬田が(🈶)どんな(🧖)いたずら(📻)を(🙈)していたか知らないよ。僕は(🍙)、馬田が橋(qiáo )のところに立(🚥)っ(🥀)て道江(jiāng )さんが(🥂)走って行くのを眺めていたので(⏪)、(🏰)変(🕉)だと思っただけさ。」
「それで、(🦓)道(😿)江さん、ど(🏕)うするつもりな(📨)んだ(📮)い(⏬)。こ(👴)れ(✔)から。」
新賀(🗳)はひょ(🚽)うし抜けがして三人をふりかえった。三人も(🌾)おたがいに顔を見(jiàn )合(hé )わ(🐥)せてい(🌏)るだけ(🙂)である。す(📴)ると校長はもう一(🌋)(yī )度(dù )、「いい(❣)かね、君らを(🌠)信(xì(🐔)n )頼(💠)(là(🕔)i )してた(⏪)のんで(🔊)おくよ。」(😭)と、念を押(yā(👮) )し、「じ(🤛)ゃあ、私はすぐ(🎩)県庁に出(chū )かけ(🌟)な(🍢)けりゃならんか(🈺)ら。」と(📦)、(🌄)あたふた(👈)と(🥊)帽子掛の方に(🎽)行って帽(mào )子をかぶった。そこで四人も(✋)默っ(👟)たまま、校長のあとについて(🐑)室を出て来た、というのであ(㊙)る。
「僕、道(dà(🎴)o )江さんを、腕力で(🤖)馬田に対抗(🏯)させような(🔏)んて(👀)、そん(🚗)なこと考(🤑)えて(🤚)いるんじ(🐊)ゃない(👎)よ。」(🧀)
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