「こ(🎛)まるわ、あたし。」
「こちら(😡)は大丈夫(🈂)よ。わけを(🎭)お話ししたらきっ(🎟)と(🎞)許して下さるわ。みんなで(🎰)道(👡)ちゃんを大(dà(🎃) )巻の子にしたいって、いつも(🤝)おっ(🍇)しゃっている(✂)ぐらいだから(🦔)。きょ(💤)うお留守(🚚)でない(🐪)と、す(🌀)ぐ(💜)お願(✏)い(🐏)して(💤)みるんだけど(🌍)、お父さ(🤾)んもお母さんもご親(🐟)類のご法(fǎ )事でお出(🕖)か(🍩)けなの。」
(🚮)次(👿)郎は、新(🛤)(xīn )賀(hè )や梅本(bě(🍫)n )と(📎)いっしょに校(❓)門を出た(🗃)。新智と梅本と(💘)は、案外早(👮)く血(🙆)書が県庁に届けられるよ(🦖)う(😪)になった(😝)が(🌆)、これ(🔆)はい(🏫)いこ(♓)とだ(🗡)ろ(⚽)う(🛹)か悪(📊)(è )いことだろうかとか、それが警察や憲兵(bīng )隊(🎺)の意志によったものだとすれば、恐らく結果(guǒ(🛠) )は悲(🔽)観(🤴)的だろうとか、いや、警察(✒)や憲兵隊までが気にやむぐらいだから、(📦)却かえっ(🧡)て有望かも知れないとか、(😮)そう(✂)いっ(🤢)たこ(🍶)とをしきりに話しあっ(🍀)たが、次郎はただ(🏽)道づれ(🆕)をしている(🌕)とい(🌅)うだけで、ほとんど合(hé )槌あいづちさえうた(🐌)な(🔙)かった。そして、二(📹)(èr )人(rén )に、「気分(🙃)(fèn )でもわるいんじゃな(🐯)いか。」と心配さ(🐥)れながら別れ(💭)たが、そ(🥏)れ(♌)から二(🏼)丁(dīng )ほどの街(🔓)角まで来(📮)(lái )ると、彼(bǐ(Ⓜ) )は急(jí )に(💐)立ちどま(🎸)っ(🥓)て考えこん(🎱)だ。街(🐗)(jiē )角を左にま(✏)がって少し行ったところに朝倉先(🚙)生(shēng )の家(jiā(⚡) )がある(👥)の(💌)であ(😳)る。
次(🔧)郎(🔧)は、そ(🗡)れで(🦂)も返事をしない(🤩)。視線はや(🦌)はり馬田の眼に(🌕)一(yī )直線(xiàn )に注(zhù )がれたまま(🚧)である(🐑)。
こん(📱)なふ(⬜)う(🌊)で(📉)、(🔔)校内は(😧)その日じゅう(🌐)決して(🐋)静かであ(📙)ったとはいえなかっ(🏹)た。下(🛥)級の教室(📪)(shì )までが何(hé )とはなしに(🙊)落(luò )ちつき(🍆)を失(🗻)(shī )っていた。ふだんなら(⏫)何(🛶)でもないこと(🌨)にま(🦖)で(🚏)先(🚵)生たちの(🏊)神経がとがり(💟)、(🙃)先生たち(👢)の神(🔜)経が(💾)とが(💥)れば(😣)とがるほど、生(🤣)(shē(🏖)ng )徒たちはその神経(🏷)に触(chù )さわってみる(🐱)のを楽しむとい(➕)った(❄)ふうで(♊)あった。大垣前(🚦)校(xiào )長は(🦍)、いつも先(👡)生たちに向かって、(🎱)「生(🚫)徒(🏗)というもの(🌆)は、自(😐)分たちの(💺)ため(🍴)に(😚)先生(shēng )が命(mìng )を(🐕)すてるまで(😥)は(😑)、その先(🚜)(xiān )生(shēng )を偉(☔)い先生だとは(❗)思(sī )わないものだ(👱)。そ(🌲)れを(🦖)覚悟の上でなくては、(📰)真の教育は(🔽)出(chū(🤘) )来ない(🌲)。」と(🏅)言っていたが、その意(yì )味をほんとうに理(lǐ )解した先生は(📰)、朝倉先生(🕉)をのぞいては、お(⤴)そらく一(yī(💂) )人(✍)もいなかっ(🏹)たろうし(🚐)、今では(🔏)、どの(🏴)先生にも、そんな(📘)言葉は単(dā(👞)n )に言(💥)(yán )葉と(🛎)してでも思い出されていそうになかった。こう(💽)して先生(shēng )たちは自分を下手に(🏑)護(💙)ろうとし(🦇)て、一歩一(yī )歩(bù )と自(🍅)分を(💖)生(⛲)(shē(♏)ng )徒たちの侮辱と(🖇)嘲笑の中に(🔳)追い(🍅)こんでいたの(🚡)で(🔛)ある。
「そ(🤸)れも(😱)そうね(🌘)。」(📃)
「君、やけにな(🚌)っているん(🏧)で(🚬)はないかね。」
と、朝倉(⤴)先生はわざと次(cì )郎(👋)から眼(yǎn )をそ(📉)ら(🏤)し(🍁)な(🎅)がら、
松の木の間(jiān )をもるひっそ(🎗)り(😒)した日ざしの中(zhō(🥘)ng )に、砂地(dì )をふむ靴(👚)音がざくざ(🗜)くと異(yì )様(🍆)に高くひびいた。そのほかには何の(🛥)物(wù(🤹) )音(yīn )もきこえない。
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