フェラ 動画《清水 大 敬 中出し》2行目ライン
清水 大 敬 中出しあらすじ
次(🐁)郎は思いきって枝(zhī(🌓) )折(shé )戸しおりど(🥓)のところまで行(⤴)き、その上(㊗)(shà(📋)ng )から眼(♋)だけをのぞかせて、声を(🤱)かけた(💫)。
馬田は(📌)、左肩をまえに(🎸)つき出し、両肱(🙌)をいからせながら(🐲)、次郎の方によ(⏯)って来(lái )た。帽子(👭)はや(🌦)は(🏀)り右手にわしづか(📖)みにしたままであ(🍾)る。
「それには何か特(tè )別な原(🏦)因(yīn )が(👓)あったんじ(🎰)ゃない(🚳)かね。いつも(💳)の本(běn )田に(🐳)し(🚯)ちゃあ、すこし(😺)可(kě )笑おか(😀)しかったよ。」
と、次郎は(🐼)、また馬(🧒)田の(📡)方にま(㊙)ともに向(🎴)きなお(🚰)った。
彼(bǐ )の(📉)この(🐨)驚(🗳)きは、同時(🐐)に(🍛)、目(mù )がし(🖊)らのあつくな(🔻)る(🧑)よう(👙)な感(🕝)激でもあった。彼は(🍷)うつむいたまま、縁板(🏐)に(📣)ついた手を(👴)、まるで(🐨)女の子(🛍)み(🧙)た(🎯)よう(🍗)にもじ(🧕)もじ(🍟)さした(❕)。朝(cháo )倉(🏜)先生(🚶)はそ(➗)れを見(jiàn )ま(🆑)も(🎐)りながら、(🐕)「君のお父さ(🌗)んは、君のやったことを(🚬)生ぐ(🌖)さいと言っていられたが、(🌘)なるほど生ぐさいとい(📰)えば生ぐさい(✒)。た(🚵)しかに思(👝)慮の(🗺)足り(🤑)ないやり方だ(🕓)し、そ(😺)れに文(🏼)明(míng )的ではないからね(🍁)。しかし人間(jiā(📒)n )の真実な(🐵)気持という(🎇)ものは、そのあらわれ(🌹)方がどうであろう(🐩)と、やはりうれしいものだよ。私(👉)はそれを(👎)味わうだけは素(sù )直(zhí(😰) )すなおに(😫)味(wèi )わいたいん(🎾)だ。むろん私には私(❎)(sī(👴) )の行く道(dào )が(🎩)あるし、君の真実な(🥙)気(qì )持を味(🍙)わったからっ(🎚)て(🗝)、そ(📊)の(🚶)道(dào )ま(🤞)で変(biàn )え(😍)る(🐐)わけにはいかないがね。」
こんなふ(🔍)うで、(📗)校(xiào )内はその日じ(🦒)ゅ(🐘)う決(🚀)し(🕚)て(💚)静かであったとはいえ(🈂)なかった(💀)。下級の教室までが何とは(📻)なしに落(♑)ちつきを失(🎣)(shī )っ(🛴)ていた。ふだん(🈯)なら何で(😨)もない(🖐)ことにまで先生たちの神(shé(🏥)n )経がとがり、先生たちの神経が(🎞)と(📥)がればとがるほ(🌔)ど、生徒たちは(💙)その神(shén )経に触(chù )さわってみるのを楽しむといったふうで(🤯)あった。大垣前校(xià(🎐)o )長(📁)は、いつも(🥕)先(xiān )生(♿)た(✍)ちに(📲)向かって(🕺)、「生(😷)(shēng )徒という(🔵)ものは、(😹)自分(📰)たちの(🕛)ために先(🤽)生(👞)(shē(🤴)ng )が命(mìng )をすてるまでは、そ(🏕)の先生を偉(🎖)い先(🚯)(xiān )生だとは思(🚮)わないもの(🎽)だ。それ(🕤)を覚悟の上(🍍)で(🍿)なくては、真の教育は(🤼)出来(😘)な(🥘)い(🔔)。」と(🥪)言(🍏)っていた(🌃)が、その意味を(👶)ほんとうに理解した(⏪)先生(🐭)(shēng )は、朝倉先生をのぞいては、おそら(😀)く一人もいな(🤝)かった(⛅)ろうし、(🍢)今で(💹)は、どの先生(shē(📍)ng )にも、(🌻)そんな言葉は単に(🛅)言(💡)(yán )葉(yè )と(🤚)してでも(♒)思い出されていそうになかった。こうして先生たちは自分を下(xià )手に護ろうとし(🍫)て、一(👦)歩(bù )一(✏)歩と自分を(🐛)生徒(tú )たち(🔷)の侮(wǔ )辱と(🆒)嘲(🗑)笑の中に(💂)追(zhuī )いこんでいたので(🔈)ある。
次(🚾)郎の(🛤)調(💲)子は少(🏣)しとがっていた。道(dào )江の(🏠)問題か(⛵)ら遠(yuǎn )ざかるにつれて、彼は(🍺)次第に元気をと(🥃)りもどして来た(🔅)のだった。徹(chè )太(tà(🐡)i )郎は、(🔏)しかし、(🍚)心(xīn )配(💟)(pèi )そうに、(🚮)
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