そ(🍮)の日(rì(🔌) )、校(xià(🏰)o )長は(🔸)県(💘)(xiàn )庁に行(🎻)(há(❗)ng )っ(✋)た(🐘)きり、(🐼)ついに学校に顔を見せな(🧀)か(🧑)った(🍪)。西(➰)山(🥂)教(jiā(👲)o )頭が何度(😝)も電話(🗓)口(🙄)に呼(hū )び(♊)出(🐋)され、ひるすぎ(🌆)に(🎱)は(🕺)、五(wǔ(🎾) )年全部の学籍(jí )簿がくせきぼを抱(🌸)(bà(🚊)o )え(🤗)て県(📦)庁に出かけた。ということが(🐹)、給(😙)仕の口か(⚾)ら(✝)生(🚥)(shēng )徒たちに伝えられ(🎻)た。生徒たちには、それが何(hé )を意味するかは、(📚)さっ(🎑)ぱりわからなかった(🆓)。それ(🕧)だけに、(🥊)不(bú )安な空気はひけ時が近づくに(🕍)つ(📩)れ、(👈)次第(👚)に濃こくなって行った(🕰)。
「(🃏)血(xuè )判は(📽)ごまかそ(🚏)う(✖)たっ(🎑)て(🍃)ごま(🤱)かせないよ。みん(🌠)な(👯)で(🔫)見て(🆙)い(🔜)るんだか(🏗)ら。しかし、本(běn )田がそ(⌛)れをいや(🐱)がっていたこと(🎶)はたし(🥟)かだね。」
「(🏏)うむ。しかし(🏻)、無理もない(🎹)ね。役所という(😁)とこ(🔜)ろを君らは(🍎)全く知らないんだから。」
「次(🌕)郎(👵)さん、今(🔲)お帰り?」
「(🚸)君(jun1 )自身(🗾)で?」
(🌡)それから田(tián )上と校長との(📨)間に(🀄)、二(èr )三(sān )押問答があったが、校(📯)長は同(🚹)じ(🐇)ことをくり(🍌)か(📚)えしてはた(🐏)め息をつくだけで、一向(🦑)(xià(😧)ng )らちが(🔥)あか(🔌)ない。四(sì )人(ré(🍆)n )のう(🥖)ちでも比(bǐ )較(➖)的気短か(🔮)で、(🍣)ぶっきらぼ(🚥)うの新賀は、たまり(🔰)かね(🈸)た(⛲)ように言っ(😐)た。「では、その願(🗄)書はお返(fǎn )し下さ(🛌)い。僕たちで直接知事さんに(🔉)差(🤝)出(🔴)しますから。」す(🦒)ると、校長は、いき(🎓)なり血書をわ(🌻)しづかみにして(🌜)、大あ(😣)わてでそ(👺)れを、かくしに(🆎)つっ(🤬)こんだ。そしても(🚪)う一度椅(yǐ )子か(🎩)ら立ち上り(🥃)、右(yòu )手を顔(🌺)(yá(🧘) )のまえ(➗)に立て、まるで(💸)ばね仕掛のようにそれを左(🔸)右にふった。何(hé )か言お(📞)うとしている(🦌)らし(♉)かったが(👬)、四人の耳に(🍑)はた(🏹)だ「うん、うん(✉)」ときこえるだけだ(⏪)っ(👜)た。梅本の言(yán )うとこ(😊)ろ(Ⓜ)では、校(xià(🅾)o )長(🗯)の鼻がもっと烈(🌒)しく上の方に移(💏)動(dòng )した(😧)ように見え(🌎)た(♋)のは、その(🔚)時だった(⭕)そうで(❌)ある。新(⭐)賀はすっか(🛥)りおこり出してしまった。彼(bǐ(🕴) )はそれまで(🚔)みん(👭)なの(🎆)うしろの方(📢)に立っていたが、い(🎀)きなり田上をつきのけるようにし(🎫)て校長の(👃)机のま(🤨)えに寄(jì )っ(👼)て行き、乱暴に手をさし出しながら言った。「その願書(shū )は(🛡)われわれの血でそめたものです。それをむだに(🎖)は出(chū )来(🌡)ません。返して下さ(💙)い。」校長(zhǎ(⚾)ng )は、しかし、ただやた(🐵)らに手(shǒu )をふ(🦐)ってい(🌔)るだけだった。
枝折(🚯)戸(hù(🍇) )は手(🦎)(shǒu )で押すとわけなく(🍰)開い(🕧)た。次郎は、行儀よ(🕠)く二(èr )列になら(📗)んでいる朝(cháo )顔鉢の間を通っ(🔖)て、縁側(cè(👃) )に腰(🤗)をかけると、ぬす(📛)むように道(dà(💷)o )江(🤰)の顔をのぞいた。
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