次郎は(🌛)近づい(💵)て行っ(🏤)て声(👳)を(🦆)かけた。
(🔂)次郎は大河の横顔(⏭)(yá )を見つ(🍦)め(🛬)て、ちょっとの間(👉)だまりこんでいたが、ふと、何か(🎆)思(🏦)(sī )い(😇)ついたように、
次郎(🛡)は、(🔘)すぐには、その意(yì )味(💷)がの(🧙)みこめないで、きょとんと(😷)していた。すると、先生(📼)(shēng )は、(🍅)
遥(⏰)拝(🍨)がす(😘)むと(🏯)、おた(❄)がいの朝のあいさつをか(🚃)わし、そのあと、も(🚛)う一(👨)度(🔽)静坐に入った。そし(🕣)て、それが三(📡)(sān )分もつ(🦎)づい(🐝)たこ(🌮)ろ(🙄)、朝倉(cāng )先生は、自分も(😅)静(jìng )坐瞑目(mù )め(🕑)い(🙊)もくの(🏚)まま、おもむ(🎍)ろに(⛓)つ(🤙)ぎのような話をした。
「(🦅)べつ(🦊)に(🕷)これと申す心得も(📃)ございま(📋)せん。ただ(♌)定めに従いま(🗝)してつきま(😺)しただけで…(🧡)…」
「ぼく(📯)は、な(📏)がいこ(😂)と友愛(🥫)塾の仕(🚫)事(🐧)(shì(🗼) )を手伝わせ(🔟)てい(🗯)ただいていな(🤓)がら、そ(🧑)の精神がまだち(🐲)っとも身に(🛫)ついて(📺)いな(🔠)かったため(🌁)に、けさの(📗)ような(🔼)あや(🐊)まちを犯し(🏚)てしまいま(😢)した(😄)。ほんと(🥦)うに恥(🚔)(chǐ )はずかしいことだと(🌗)思(sī(👒) )っていま(♉)す。し(🍸)かし、そのあやまちによ(👇)って、開塾そ(😊)うそう、(💴)大河君のような、友愛塾(🤲)(shú )精神に徹(chè )底した、実(shí )践家(👺)じっせんかの魂(hú(⚽)n )たましいにふれることができたことを(🔤)思います(🐠)と、一方(fā(🎡)ng )で(👯)は(😏)、(⏸)かえってあ(🕐)りがた(🔱)いような気持ちもしていま(🌨)す。」
次(cì(👒) )郎は、先生の言(yán )葉(yè )がますます激しくなっていくのにおど(🤬)ろいた(📼)。先生は、あるいは、昨(zuó )日(🎐)の入塾(💜)式におけ(🚹)る平(pí(🤜)ng )木中(🔻)(zhōng )佐の影(yǐng )響(🐲)(xiǎ(🔗)ng )えいきょうから、できる(📦)だけ早く塾生たちを救(📨)い出そうとし(🐐)ていられるのかも(💥)し(⏲)れ(🛢)ない(🈳)。しかし、それにしても入(rù )塾したばかりの青(qī(😊)ng )年(🐔)たちに(🐉)話(huà )す(🤙)言葉としては、あま(⛽)り(🕘)にも激しす(⏺)ぎる。これ(🚂)ではかえって逆効果を生むのでは(🕢)ある(🔫)ま(💓)いか。
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