「しようがないさ。」
(🔄)鉄拳が同時に次郎の(👜)頬に飛んで来(lái )た(🔴)。しかし(🌐)、次郎の両(🦕)手が狐の顔に飛び(🌾)か(👍)かっ(👄)たのも、ほと(💴)んどそれ(🔏)と同時だった(🔈)。
「(😀)狐がわなに飛(🥊)び(❤)こ(💷)んだ(🍇)っ(💔)て! (🍣)そいつは面白い。いったいどうしたってい(🙈)うんだ(🎎)い。」
山(🔙)犬(🕡)の声に似(sì )たどら(🛋)声(🔒)がきこ(🛐)えて、彼の周(🚢)囲が急(🗻)に明るくなったと思っ(🈳)た時(👖)には(🎠)、彼は(⏪)地べた(📅)に(🔯)横向(🖌)きにころがっていた。彼(🍉)(bǐ )の顔のま(🛥)ん(🥋)まえには、ペンキのはげた指揮(⚪)台が、(🚑)二つ三つ節(⛵)穴(🧀)を(🦌)見(🥧)せ(💻)て立っ(🍣)ていた。
「五年生、こわくない?」
(🎷)だが、彼の詩について、これ以(🍦)上(shà(🦉)ng )のこ(🦒)とを語るの(🗒)は、(💞)今(jīn )はその時(shí )期ではな(🏕)い。何しろ、彼(bǐ )はまだ、歌一首作る(🔭)に(🍀)も、指を折って字数(shù )を数え(🌘)てみ(🎱)なければならない程(📢)度(📵)の幼い詩人だっ(🖕)たし、そ(🏽)れに、恭一(💉)の詩に対してある妬(dù )ましさを感じていたと(✍)しても、彼(🍽)の(👙)身(🍆)(shē(🍀)n )辺に(🌟)は、詩(🥫)以(🎻)上(shàng )に切(🌩)(qiē )実な問題がまだたく(🍔)さん残さ(🚯)れ(🖋)て(💧)い(❇)たからで(🅾)ある。
(👰)す(🕓)ぐ賛成者があった。
「むろんだ。個人の問(✨)(wèn )題じゃつ(🆙)ま(🎈)らんよ。」
(🤹)もっ(🎚)とも(📆)、生(🐜)徒(📃)間の噂(zǔn )によ(🐃)る(⏬)と、校内に二(🚜)人(🈹)や三人は、尊(➿)(zūn )敬に(🌾)値する先生(shēng )がいないでもないらしかった。また(🐅)、入学式(shì(🌩) )の時に(👟)、彼が校長からうけ(🍦)た印象(📀)も、ま(🥕)だ(🐹)すっかり消(xiāo )えていたわけで(🤥)はな(💢)かった。し(🥦)かし、そうした先(🤮)生たち(💧)は、次郎(🏭)(láng )たちとは(💑)まるでべつの世界(jiè )に住(zhù )んでいるようなもの(⬅)で、めったにその顔(💒)をのぞく(🚔)ことさえ出(🦍)来(lá(☔)i )ないの(⛹)だ(📸)った。次(cì )郎は、そのた(🏙)め(⬅)に、中学校(🍫)というところは、(🎴)小学(🐉)校(🚾)(xiào )にくらべ(🛀)て(🌺)ず(🚽)っと奥(🏣)行(háng )があるような気もしたが、(⏳)また(👟)い(🔄)やに不便な(🎡)ところのように(🚙)も思(sī(🗜) )った。
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