日本《2 次元 えろ 画像》2行目ライン
2 次元 えろ 画像あらすじ
「そん(🥄)な(👞)け(🚙)ちなことを考えるの(🥡)は、よせ(🤰)。僕ら(🧣)は、四年(nián )と(⏭)か五(🙌)年と(🗂)かい(🚼)う(🚙)こ(🙀)と(🍲)にこだわる必要は(🍱)な(💌)いんだ。それよりか(🕜)、一(yī )年か(🗓)ら五(wǔ )年までの正(🚢)(zhèng )しい生(shēng )徒が、(🔸)縦(💨)た(🍗)てに(🤼)手を握(wò )りあうこ(🍌)とが大(🔤)(dà )切じゃないか(🔠)。本田の弟(dì )も、(⛑)その正しい生(🙉)徒の一(yī )人(ré(🅱)n )だ(🔩)。だから僕らはそれをバッ(🏉)クしようと言うんだ(💇)。……(🎍)四(sì )年生にだって、つ(🎻)まら(📛)ん奴はい(👺)く(😞)らも居る。―(🐁)―僕らは――(🛩)少く(🕟)とも(🏄)僕だけは(👠)――そんな奴とは手を(🎭)握りたくない。そんな奴(🔀)と手(🥓)を(♏)掘(🏷)って、五(wǔ )年(niá(🦇)n )生(🤩)に対(duì )抗(🔔)し(⬅)たって、それが(🍍)何になるん(⛏)だ。」
次郎(❗)が本(🐿)校舎の前まで来ると(🚈)、(🎪)ち(♉)ょう(💎)ど職員(🥢)(yuá(🅰)n )会(🌯)議が(🦗)終った(🆔)ところらしく、先生(🥘)たち(🔶)が(🌔)ぞろぞろと(💅)玄関か(👖)ら(🕶)出て(😘)来るところだった。彼は先生たちに顔を見(🛢)(jiàn )られる(👽)のが(👱)いやだったので、校舎の(🧣)陰(👤)にかくれて、人影の見えな(🍂)くなるのを待つ(🤹)こ(🍱)とにした。
大沢は(🎗)「やあ」(📕)とお辞儀(🍟)をかえして、あぐらをか(🤥)き(⏭)ながら、
「次郎ちゃん、(🐸)大沢君(jun1 )っ(🐑)て(🥥)、偉い(🔜)人だと思(🐝)わない？」
「理窟を言うな！」
「次(cì )郎(📷)君だね。」
「だから、陰なが(🐈)らバック(🌔)してやるさ。僕だって(📯)、(🚃)それはやるよ。五年(🍌)生(🍘)にも話せばわかる奴はいるんだから、狐だけぐら(👱)いは何とか手出し(🈚)させ(🌐)んですむかも知れ(🦈)ん(👋)。……四年生全体が(🌺)バッ(🏤)クするなんて言(yán )うと、大(dà(🛋) )げさにな(🚜)るし、そうな(🦂)ると、五年(🌅)(nián )生だって負けてはいないだろう。それでは学校(xiào )が大(dà )騒ぎになる上に、君の弟のために(🗝)もかえ(🛄)って(🚃)悪いよ。四(👏)年(🕥)生に(😔)侮(wǔ )辱(🍍)(rǔ )された上に、五(wǔ )年生(🛅)全体(tǐ(🖼) )にいじめら(🧚)れ(⛎)ることになるんだからね(💕)。……どうだい(🔭)、(🧢)諸(zhū(🍁) )君(😹)、みんながそのつも(😜)り(📖)で、目立(🔈)たないように本田の弟(dì )をバック(⚓)してやろうじゃない(⛽)か。」
（(🌪)自(🔹)分は、大(🏙)沢に(🕴)、心にもな(🌅)い偉(wěi )が(🏵)りを言った(🏬)つもりは少しもなかった。しか(🧠)し、自(🛴)分の言ったことに、ほん(📃)とう(🛵)に自(zì )信があっ(😐)たかというと、そうで(👌)もな(🦖)かっ(🐄)たようだ(⏹)。）
「い(⛱)ったい、何という(🥋)んだい、そいつの(💢)名(míng )は？」
一五(wǔ ) 親爺
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