「(🤵)そんなば(🌵)かなこと(🐜)があるも(🖱)んか(🕋)。何かほかに(🍎)わけ(🏝)があるんだよ、きっと。」
その時、教員(yuán )室との間の(🦒)戸が(🧜)がらりとあいて(🎽)、教(jiāo )頭(🔵)(tó(😶)u )の西山(⛄)先生がは(🙀)いっ(💄)て来(lái )た。西山先生は、三角形(🌫)のまぶたの奥(😳)に小(xiǎo )さ(😘)な眼をいつ(📇)も鋭(duì )く光らせて(🏴)いる先(xiān )生だった(🏝)が、(🚨)こ(🚌)の時(🚆)はいやに(😟)にこ(🆙)にこしていた。手(shǒu )に(🦈)小(xiǎo )さな紙片をも(🙁)っていたが、それを(🛎)默って(🐩)校長に渡すと(💤)、(😆)すぐま(♊)た教員室の方に(🤣)ひ(➰)きかえし(🧢)た。校長は(🐼)その紙片(piàn )を見(🎻)て何(🛰)度もうなずいた(🚈)。そして、それ(📎)をもみくち(🗓)ゃに(🚯)して机(jī )の下の塵籠(lóng )ちりか(🎨)ご(⛰)になげこむと、今までとはうっ(🍥)て変(👝)っ(🥩)た落(🤫)ちつきぶりを見せ(🍲)、ゆった(🥊)りと椅子に腰をおろ(⛲)し(🦆)ながら(🍯)言った。「そ(🗞)うむきになることはな(📊)い。私はさっ(💽)き(🐼)も言ったとおり君(jun1 )らの気持には十分(fè(🌊)n )同(tóng )情してい(⛩)るんだ。君らが血(🍮)を流(🤚)して書いた(🌥)ものをま(👮)るでむだにする(🥦)な(🚮)んて、第一、人間(⛹)(jiān )としてそんなことが出来(🏞)るもの(🏂)で(💰)は(🥊)ない。幸い今日(🤧)(rì )は県庁に(😔)出(🐺)(chū(🔂) )掛る用(yòng )事も出来(lái )たし(🥀)、知事閣下(⚡)に直接お目(🌛)にかかれ(🕞)る(🛃)かどうかはわ(🐴)か(👭)らない(🍚)が、学務課までにはこの願書を必(🏨)(bì(📄) )ず出しておくよ。それで、今(🐆)(jīn )度(dù )は私の(🚏)方(fāng )から君(🕓)らに願(yuàn )っ(🦃)ておき(📍)たいが、どうかみ(🎹)んなが落(luò )ちつ(🔓)い(🛡)て教室に(🙄)出る(🗂)よ(🌐)うにしてくれたまえ。変(biàn )にさわいだりして知事閣下(🕥)の面目をきずつ(🤦)けるようなこと(🌓)にな(👶)っ(🤞)ては(📥)、何(🌙)(hé )もかもぶ(🙅)ちこわしにな(🥒)るんだか(👾)ら(🕯)。いいか(🔎)ね(👞)。
「(🐫)しかし、ストライキに(🔛)なってしまったら、君(🛵)(jun1 )の考え(📳)とはまるで反対の目(👺)的で書(🗼)(shū )かれたことにな(🍽)りそ(🤦)うだね。」
「や(🔵)あ、いらっ(🕦)しゃい。……(🧤)つい(🚴)でにこれだけ書(shū )いてしまうか(🚄)ら(🍨)、ちょ(📂)っと失(🧡)敬(jìng )するよ(🎑)。」
と、朝倉先生は、ち(💗)ょっと思案しあんしていた(🎎)が、
校友会の委員(yuán )た(🚯)ちは(👋)、その日じ(🦅)ゅう、めいめい(🍝)に(🐺)校長(😠)の動静に注意した(🈶)。休み時間になると、あるものは用(🌱)も(👓)ないのに校長室(🧚)のま(👌)えの廊下を何(hé )度も往復し、あ(🤭)るもの(🤜)は校庭(tí(🎀)ng )の遠(✒)いところ(🔛)か(😢)ら校(xiào )長室をそれとな(📂)く(🐰)の(😕)ぞいて見(🐆)た(🏒)。しか(🐗)し、校(😽)長(⏲)(zhǎng )室はいつもか(🎇)らっぽ(🎀)だった(🦒)。校長は県庁(tīng )に出て行った(🔩)きり、帰ったのか(🍨)ど(🤗)うかも(📏)はっきりし(🈲)なかっ(♌)た。
「ど(🌀)うしてだ(📛)か、あたし(🏎)にもわ(🕌)か(💝)ら(😃)ないわ。だけど(🕸)、世(❓)間は、い(🥗)た(🐚)ずらをした男(nán )よりか、いた(🆔)ずらを(🌄)された女の(👳)方に(⛓)、よけい(📘)にけ(🈷)ちをつけたがる(🚧)もの(🎹)なのよ。そんなことでお(🥂)嫁に(🔔)も(📗)行けない(🍡)で(Ⓜ)いる(📤)人があるってこと、次郎(👄)(láng )さんはご(🎆)存(♏)じな(🌎)い?」
「(🛢)学(xué )校(📴)の様子はどうかね。血(xuè(🛂) )書はやはり出したのか。」
「朝(📮)倉先生(shēng )にお別れするからかい(🏉)。」
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