「きっとさま(🐥)して(💫)います(🖐)よ。どの室に(🔘)も、眼をさましているものが(📙)、もう何人かは(🐖)あ(🛑)るは(🐷)ずです(📻)。」
ゆうべ(🛐)の懇(🥍)談会(🚯)で、日々の掃(😕)除の分担(🕊)は(🦆)管理部で割(🍃)りあて、毎(💀)晩就寝前(👜)しゅう(💣)しんまえに、翌日(🐎)の分(🎼)を各室(shì )に(🖇)通(tō(🉑)ng )告するとい(🚆)うこと(🚇)にきまっ(😀)たのだったが、その管理(💅)部(🗻)の責任を、最(🏇)(zuì )初(chū )の一週(zhō(🔥)u )間第五室(shì(⬛) )が負うこ(⏩)とになっている関係上(shàng )、だ(📧)れしも(🌵)いやがる便所(suǒ )掃除(💑)を、ま(🐙)ず手(📪)始(🔐)めに自分(fè(🥐)n )たちで引きうけることにし(🗂)たものであろう(🥒)。そ(🛠)れはそれで(🍆)、(🔬)むろ(🙊)んい(🍚)いことにちがいない。しかし(⚓)あたり(💋)まえ以(🎵)上(📄)(shàng )のいいことでも(🌺)なさそうだ。――次郎は、つい(🔘)、そんな皮(pí )肉な(🔀)気持(🍬)ちにな(🔯)ったのだった。
「すると、起こしてまわる(📫)ほ(📩)うが(😓)早(zǎ(📃)o )いですかね(📷)。」
「もういいでしょう。ずい(🏪)ぶ(📒)んながいこと打ったんじ(🗡)ゃ(🥘)ありませんか。」
次郎(⛓)(láng )は、しか(👟)し、それどこ(🕸)ろで(☔)はなかった。かれは(🥨)、(🙋)もう、先生(🌁)のつぎの(🔯)言(yán )葉(yè )が、槍(qiāng )やりの穂先ほ(👷)さきの(🚷)ような鋭(🏼)(duì(🌓) )さで、自分(fèn )の胸(🎈)にせ(🕜)まってい(🍏)るのを感じ、かたく観念の眼をとじ(🆑)ていたの(🕕)だっ(🤨)た。
「(❗)先生もそうお感(📦)じでしたか。」
「いや、そ(🈶)うではあるま(✈)い(⏲)。世の常の心(🎌)(xīn )で(✅)は、ああはつけ(🌑)るものでは(👆)ない。わしの耳には、その(😮)まま仏界(🤴)ぶつかいの妙(🕸)音みょう(👵)お(🍺)ん(😲)ともきこえたのじ(🎳)ゃ(😵)。鐘をつ(🕎)くなら、あのよう(🥨)に(🤒)つきたいものじゃのう。何も(🐶)遠(yuǎn )慮(🚕)(lǜ )えんりょす(🏗)ること(🎖)はな(🎤)い。み(🗞)んなの心得にもなることじゃ。かくさず、(🎼)そなたの(📊)気(☕)持ちを(🔡)きかせ(😵)ては(🌾)く(🔮)れまいか。」
「選(xuǎn )挙なんて(🦗)そんなもの(🏅)らし(🐺)いよ。どこでもたいていは心臓の強(🌸)(qiáng )いのが勝って(🌙)いるんだ。」
こ(🧢)の(💒)一(🎶)週間は、塾生たちにとっては、まったく奇(qí )妙(miào )き(⏫)みょ(🐯)うな感(gǎn )じのする一週間だった。朝(🌫)倉先生夫妻(🈲)も、(🥌)次郎(láng )も(🐕)、生活の細(xì(📙) )部(🧤)の運(🎪)営(yíng )に(🌼)つ(✅)い(🚂)て(🤢)は、(🗳)自分た(🥅)ち(😋)の(🌀)ほう(🥞)からは、何ひ(🔗)とつ指図さしずを(🈳)せず(⌚)、また、(🕞)塾生たち(💆)か(🥎)ら何かたずねら(🙅)れても(🍂)、「ご随意ずいいに」とか、(⛽)「適(🎽)当に考え(🖐)てやってくれ(🛐)たまえ」(♉)とか(📖)、「み(😠)んな(🔕)で(🎶)よ(🤯)く(🚠)相談してみるん(😔)だな」(🕘)と(🌦)かいったような返事(shì )をする(📅)だけだ(🕡)った(♌)ので、とか(💕)くかれらはとまどい(👊)した(💵)。中(🔳)(zhōng )に(🛵)は、それを(🎆)いいことに(📟)して、ずるくか(➰)まえるものも(🔜)ない(🐘)ではなかった。その結(jié )果、むだとへ(🔲)ま(🔭)とが(💕)つ(🕦)ぎつぎにおこり(🥀)、(🎂)かれらの共同(tóng )生活のす(🕌)がたは(🍳)、見た眼めには決していいものではなかった。時に(🔥)は、不規(🕍)(guī )律と怠(🍿)慢たいまんだけが塾堂(tá(💱)ng )を(🌦)支配しているのではないか(🤭)、と疑われるよう(😤)な場(chǎ(🙅)ng )面もあり(😐)、もし学ぶこ(😞)とより(🔷)も批(pī )評することにより多くの興(🛐)味(wèi )を覚えて(🐷)いる参(✒)観者(zhě )がたず(😯)ねて来(lái )たとしたら(💃)、その人は、(🛐)批(pī )評の材(🤷)料を(🚦)さがすのに、(🔧)決(💯)して(🚂)骨(🥡)は折(💽)れなかっ(🔡)たであろう。
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