子(zǐ )安は心から出た声で快(💰)(kuà(⏭)i )活に笑(🐻)った(🔑)。「まる(🎦)で、ゴツゴツした(🙃)岩みたような(🕣)連中(♎)ばか(😞)りだ」(🧥)と(🥉)彼は附添つけたした(🔋)。
学士は(🐞)華(〽)やか(😹)な大(dà )学時(🌶)代(🤼)を(🤤)想(🍻)い起(🛷)したように言(💌)って、(📶)その骨(🚤)を挫(🎨)くじ(🎼)かれた指で(🗝)熱(rè(🤫) )球を受け損じた時の(🔐)真(💠)似まねまでして見せた。
こ(📌)ん(🤛)な話(huà )をして(📫)も、時は楽しく過(guò )ぎた。
こうな(🕯)る(📋)と教員室も大(🎉)分賑(zhè(💏)n )にぎや(🐖)か(❤)に成(✔)った。桜(yīng )井(🤾)先生は(🕧)まだ壮年の輝き(💘)を失(shī(🛄) )わない(🛫)眼付(🥠)で、大き(🏢)な火鉢を前に控えて、盛んに話(huà )す。正(zhèng )木大尉は正(🎆)木大尉(🦊)で強い香(xiāng )のする刻(🈶)(kè )煙草きざみた(🐢)ば(🐜)こを巻きながら、(📜)よ(🏟)く「軍(jun1 )隊(duì )に居た時(🆙)分」を(🚲)持ち出す。時に(🗺)は(✨)、音(yīn )吉が鈴を振(zhèn )鳴(míng )しても、まだ皆な火(huǒ )鉢の側(cè )に話し込む(🏴)と(🔭)いう風であった。
「そう言えば、仏蘭西(xī )の言(yá(🈁)n )葉(🤴)(yè )という(🎒)も(🐵)のは(🏸)妙なと(🥜)ころに(😅)洒落(luò )し(👘)ゃ(⬜)れを含んで(🤬)ます(🔸)ネ」(😷)
(🤯)学士(shì )はチビリ(🧘)チビリやりな(㊙)がら、言(🤜)葉を継いだ。
三人が連立って湯場を出(chū )、(🎣)桜井先(xiān )生の別(❎)荘の方へ上(shàng )っ(👨)て行(🐆)った時は、先生は皆なを待(🤚)受顔(yá(🛎) )に窓(😐)に近(🌾)(jìn )い庭(tíng )石に(🦍)水(shuǐ )をそそいでいた。先生(shēng )は石垣(🔩)の上に試み(🍻)たアカシヤの(😸)挿木さしきを高瀬に指し(😭)て見せた(🔇)。門の内(🔩)には(🚈)先生の(❇)好(📝)きな(👳)花も植え(🏞)ら(🤑)れた。
翌朝(💠)高瀬は(🛤)塾へ出ようとし(🈂)て、例(🖋)のように鉄道の踏切のところ(🌭)へ出た。線(xiàn )路を渡って行(📳)く塾(⛄)(shú )の生(🦎)徒などもあ(🔫)った。丁度そこ(💦)で(⚫)与良(liáng )町よらまち(💹)の(🌆)方(🔨)(fā(🎍)ng )か(🦋)らや(📒)っ(📈)て来る(🌷)子安に逢っ(🕳)た。毎時いつも(🕣)言い合せたように皆(💝)(jiē )な(🔣)の落(luò )合う(⛷)ところだ。高瀬は子(zǐ(🚣) )安を待合せて、一諸に塾の方へ歩いた。
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