次(cì(🤚) )郎(láng )は(🎭)、学校のこんな(🌶)様子を(🎷)、終日いか(🦎)にも淋(🍆)しそうに見(😝)(jià(🎊)n )守っていた(🗯)。彼は、花山校長の鼻の移(yí )動(🤗)の話をき(💆)いてもほとんど(✳)笑(xiào )わな(🌆)かったし、森(❌)(sē(⏺)n )川の「(🔐)教員適性審査採(cǎ(🍖)i )点表(biǎo )」を(🔒)見た時には、むし(🚔)ろ(🖌)にが(💐)い顔(🛋)をして、(🛸)ひとりで校(🐧)庭にぬけ出したほど(❤)だった(👟)。ふ(💫)だんから、(🚔)彼(🏁)(bǐ )はそう出(🌰)しゃばる方で(🎪)はなかった(➡)が、それでも(🏤)、(😣)校友会の委(📰)員(🙄)会な(🎞)どでは(🍢)、(🚉)新賀や(💏)梅本と(🍝)共(👻)(gòng )にか(🍴)なり意(🎚)(yì )見を発(🎈)(fā )表する方だ(😏)った(🙊)。それが昨日以(🧗)来(👆)、まったく沈(😁)默(🛣)を守(shǒu )り(🧐)つづけている。き(😅)ょうは(🛁)ことに新賀や梅本(běn )に対(⬇)してもあまり(🐌)口を(🤫)きかな(🥏)い。今(jīn )朝あたり(🆎)までは、誰もそれを気(qì )にとめな(😃)かったの(📚)だが、(🍧)みん(🍝)なが笑うときに笑(😫)いもせず、また先(🏜)生たち(👒)の品定(dì(🚿)ng )めや、事件(💕)(jiàn )のこ(🔁)れからの(🐫)成(chéng )行(háng )き(🤨)について、みんなが非常な関心をもって(👽)話しあ(💥)っている(🔏)のに、自分ひとりで校庭をぶらつき(📠)まわったりして(🍆)いる彼(bǐ )の様(🚁)子が、いつまでも周囲の注意(🛑)を(🌠)ひかないでいるはずが(🌎)なかった。しかも彼が(🤺)、同(⛽)級(👽)生の大部分が(🏩)ま(🗒)だ朝倉先(💅)生(🤷)(shēng )の(🌡)顔も知(zhī )らない一(🥧)二年(😜)の頃(qǐ(🤺)ng )から、室(shì )崎(🔅)事件や(🏍)宝(🔑)鏡(🍡)先生事(📅)件を通(🗃)じて先(xiān )生から大きな感(gǎn )化(huà )をう(🏇)け、その後(🍵)、白鳥会の(💐)一員にも(🔒)加(jiā )わっ(⬅)て、先(📓)生(😃)の心(🐎)酔(⏪)者の(☝)中でもその第一(yī )人者(zhě(🗝) )になっていることは、(🎢)誰(⛱)でも知っ(📉)ていることである(🏔)。こん(👹)な(🏖)時(shí(🈴) )こそ彼(bǐ )はみ(🚟)んなの先頭に立って活(huó )動すべきではないか。そうした考えが(❕)、一(🥠)般の生(🐂)徒たちの頭(⚓)に浮(fú )んで来るのはご(👴)く自然であった(👌)。
「君(jun1 )らは(🎿)すこし(👍)本田を買いかぶ(🙎)っていやしないかね。」(📲)
と、敏(mǐn )子(💹)(zǐ )は(🚂)、ちょっと間(☝)をおいて、
「(🐾)ふむ(💩)。」(👑)と(🏁)、徹(chè )太郎は感心(xīn )し(🧛)たようにうなず(👛)いたが、「(🔲)し(🛫)かし(🍬)、少し考えが足(zú )り(🍖)なか(🚵)ったとは思わ(❓)ないか(🚇)ね。」
「(⏲)じゃあ(🛤)、戦(⤴)えばいいんでし(😁)ょう。逃(🥓)(táo )げて(🌶)ばかりい(⛏)な(🏻)いで。」
「(👚)しかし、昨(zuó )日からのあ(🧕)いつの態度が証明(mí(🙇)ng )しているよ。なるだ(😳)けいい子になろうとしているにちが(🤫)いないんだ。」
「ストライキには、僕、(🎤)絶(❤)対(duì )に反(fǎn )対(🏷)する(🐾)つもり(🏳)です。」(🏠)
「(🙌)じゃあ、戦(zhàn )えばいいん(🛸)で(🧝)しょ(🤺)う。逃げてば(👛)かりいな(🛢)いで。」(🕥)
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