「私は、大(dà )河をそんなふうに思うの(🦐)は、むしろ(🏄)大(🏦)河に対(duì )す(👕)る(🚪)侮(wǔ )辱(🔘)だという(🕉)気(👖)も(🐗)するんだがね。」
次郎は足音(yīn )をたて(🛎)ないように、みんな(🔒)の間をあるきま(🛸)わり、(😞)いちじ(💌)るしく(🎩)姿勢のわるいの(🚫)を見つけると、そ(📓)れを(😐)なお(🀄)してや(🚺)った。
田川は、(👰)それ(🏡)ま(🐿)で、(🍑)眉根まゆ(㊗)ねをよせ(🐯)、小首をかし(⌚)げて、い(🖖)やに深(🔎)刻そうに畳(dié )たたみの(🌰)一点(diǎn )を見つめ(🙁)てい(💌)たが、だしぬけに(😟)自分の名(mí(🚼)ng )をよばれ(😓)て(💡)、飯島(dǎ(⬇)o )とは(🌴)ちがっ(🛸)た意味で、あ(🤫)わてたらしかった。しかし、か(🕧)れはすぐ(😲)にはこたえなか(🥄)った。こたえ(🗿)るかわりに、(📯)何度も小首(shǒu )を左右(🚒)(yò(🤫)u )にか(📪)し(🏎)げ直(zhí )し(🔧)、す(📕)るどい眼(yǎn )で畳をに(👻)ら(👍)みまわした(📯)。それから、朝倉先(🕣)生の(🌶)ほ(💯)うをま(📽)ともに見(🐉)て、そのしゃがれた声を(🎁)とぎ(🎒)らしがちに(🏛)こたえた(🛁)。
「なるほ(🔭)ど。……ふん。…(😰)…そういうものです(🙌)かね。……ある(😾)い(🎹)はそうかもし(💵)れ(🥖)ない。」(💧)
やがて(✋)先生は言葉をついだ。
か(🍮)れは(😸)心の(😦)中で強(qiáng )く否(fǒ(🥫)u )定し(🍛)た。しかし、(🎰)否(🛩)(fǒu )定(👢)した心そのものが、(🎤)やはり、ふだん(💡)の秩序(xù )を失(shī )った心で(🗞)しかな(🍠)かったので(⏹)ある。
(⚡)塾(🌰)生たちの(⏰)ある者に(😇)とっ(🕥)ては、朝倉先(🍂)生(shēng )のそうしたやり(🦒)方(fāng )が、非常に(👢)皮肉に(🕘)感じられた。
(🏞)次(🛹)郎が、寒(hán )そうに肩(🥎)かたを(📙)すくめな(🛹)がら、言う(🗃)と、
「次郎(láng )さん(📨)の板木の打ちかた(🎬)には、行(🗻)事の性(🎈)質や(🚷)、(👙)そ(🈯)のと(💬)きど(⚾)きの必要で(👫)、少しず(⏬)つちが(😁)った調子が出(chū )ます(📏)わね(⛄)。あ(👆)たしは、それがいい(🍠)と思いますの。それでこそ、そのときどきの(🤱)気分が出(chū )るん(📯)で(🍼)すもの(🎥)。板木だって、打ちかた次(📱)第し(🚾)だいでは芸術(shù )になりま(😥)すわ(👋)。あた(👼)し、(🌮)次郎さんの(📜)板木の音をきいていると、いつもそう思(sī )いますのよ。先(🏝)(xiān )生には叱(🕜)しかられ(👑)るかもしれないけれど、今(jīn )朝の打ちかただって、(🍁)頭(tóu )かぶせにわ(📅)る(➗)い(❣)とばかりいえない(🚩)んじゃ(🎃)ないかしら。」
(🌭)左右の窓(chuā(🖖)ng )の下に、小便つぼがそれぞれ(🧛)七つ(📩)ほど並な(🗻)ら(😙)んでおり、(🚍)そこを四(sì )人の塾生が(💟)二人ず(👎)つ(💋)にわか(⛅)れて(🤱)、棒だわしで掃除し(🌎)ていたが、(👮)そ(🙅)の中に(✝)は、大河の姿は(🖐)見(📡)えなか(🕳)った。
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