バラエティ番組《クリ アダルト グッズ》2行目ライン
クリ アダルト グッズあらすじ
(🗒)道(🈺)江の家(jiā )は、馬田と(😵)同(⤵)(tó(🦃)ng )じく橋(qiá(🏡)o )を(🎪)渡(dù )っ(🌇)た向こうの村にある。彼女(⛏)が学校(⏭)の(🐨)帰りに、大巻(📁)(quà(🔷)n )や(🏵)本(😝)田に用があっ(🤤)て、橋(🏼)を渡(🚴)らな(🥐)い(🎻)でまっ(💃)すぐ(🕡)こちらの土手を行(háng )くこ(🥫)とはしばしば(😴)だが(🕣)、きょう(🏷)の様(yàng )子は決してただごとで(🍳)はな(👡)い。彼女(⛓)(nǚ )は、或いは毎日(🔺)のよ(👛)うに馬田に学校の帰(guī(💫) )りをお(🔤)びやかされているのではあるまいか。次郎は、ついこないだ自(🔶)分の家(🤩)の階段の(🧐)上で、道江(jiā(🔙)ng )と馬田が出っくわした時のことを思いう(🥖)かべながら、(🐣)そん(🌽)なふう(🕝)に考(🆙)えた。
次(📛)郎は、学校の(🎓)こんな様子(zǐ )を(💁)、終(🐉)(zhō(✒)ng )日いか(🚚)にも淋しそうに見守(shǒu )って(🎗)いた。彼は、花(huā )山校(🥘)長の鼻(bí )の移(yí )動の話を(🤒)きい(😏)てもほとん(🍓)ど笑わなかったし(🥓)、森川の「教(🛹)員適性(xìng )審査採点表(🐊)(biǎo )」を(🐗)見た時には、むし(🙎)ろにが(🕧)い顔(yá )を(🛶)して、(😕)ひとりで校庭にぬけ(👔)出したほどだった。ふ(💥)だん(🈯)か(🔔)ら、(🕸)彼(bǐ )は(♊)そう出(chū )しゃばる方ではな(🏟)かっ(👭)たが、そ(🐲)れでも、校(xiào )友会(🕧)の委(😽)員(🦂)会(huì )などで(🥘)は、新賀や梅本と共にかなり(📚)意(yì )見を発(fā )表する方だっ(🔵)た。そ(🤼)れが(🥅)昨(😬)日以(yǐ )来、まっ(🤑)たく沈(🎫)默(🍦)を守りつづけている。き(📏)ょうは(💭)ことに新賀(hè(🔈) )や梅(méi )本(🐏)に(🛁)対(🏵)しても(⭐)あまり口を(❣)きかな(⛽)い。今(⚪)(jīn )朝あたりまで(✖)は、誰もそれ(🛐)を気にとめなかっ(📓)たのだが、みんなが笑う(✉)ときに笑いも(🚅)せ(🎿)ず、また(😿)先生たち(🥖)の(📇)品定(📧)(dìng )めや、事件のこ(🐆)れからの成行きに(🤬)つい(⚫)て、みんなが(🛀)非(🥜)常な関心を(😒)も(🍗)って話し(🤚)あ(🙂)っているのに、自分(🐣)(fèn )ひとりで校庭(🌿)をぶらつ(⛸)き(💖)まわったり(✏)し(🌱)ている彼の様子が、(💆)いつまで(👰)も周(😆)囲(🙁)の(⛳)注意をひ(㊙)かないでい(🖕)るはずがなかった。しかも(🧦)彼が、同(🈴)(tóng )級生(shēng )の大部分が(⚪)まだ朝(👽)倉(cāng )先生(⛩)の顔も知らない一二年(🙃)の頃(🛶)から(⭕)、室崎(🏹)事件や宝(bǎo )鏡先(xiān )生事件を(🌟)通じて先生から大(dà )きな感(😌)(gǎn )化(😶)をうけ、その後(hò(😳)u )、白鳥会(huì )の一(yī )員にも(🎮)加(🚘)わって、先(🕚)生(shēng )の心(xī(💆)n )酔者の(🐾)中(zhōng )でもその第一人(🎣)者になってい(🕶)ること(🐂)は(🐠)、誰でも知(🧑)っているこ(😛)とである。こんな時(🚇)こそ彼(🐿)はみんなの先(🍶)頭に立って(📕)活(🦆)動すべ(🕐)きで(🐡)はな(😴)い(💛)か。そうし(🎲)た考えが、一般の生(👣)徒(👧)(tú(🏝) )た(🏢)ちの(📬)頭に浮んで来るの(👽)は(➗)ごく(❄)自然(rán )であった。
「むろん校長(zhǎng )先生(🔡)(shēng )に出したんだろ(❄)うね(🥄)。」
「悲観(😚)しきって(🦏)、どうにも(♌)な(🗒)らないんだろう。」(🕐)
(🔣)四人(rén )の報(🐐)告は(🛒)、み(🗒)んなをふき(🥒)出させたり、(🤸)憤慨させたり(🚐)、不(🙄)安がらせたりした。しか(🕙)し、ともか(⚾)くも血書が県庁(tīng )に差出さ(🥕)れるよう(🏍)になったという(🍫)ことで、一(yī )応納得(🤔)(dé )なっとくする(📈)よりほかな(🛏)か(🎮)った。校(🤵)長が教(🐀)頭か(⏰)ら(🌦)紙片(🆖)を受(🤞)取(qǔ )ったあと、急(jí )に様子が(😟)変った(🐶)とい(🏡)うことについては、四人(rén )をはじめみんなも不審に思い、う(💊)ま(🦑)くペテンにか(🛍)け(😚)られたのでは(🌊)ないか(🤠)、などというものが(⛽)いた(🗄)が、事情は間(❗)もなく判(♿)(pà(🧑)n )明(mí(🔗)ng )した。そ(🤯)れは(👕)、教員室で先生たちがひ(🔖)そかに話しあっ(📭)ているこ(🍫)とが、給(😈)仕の(🖨)口を(🛌)とおして、(🏑)い(⏲)ちいち生徒の耳(🍀)にはいって来たからであった。
「毎日(rì )そんなことが出来て？ (🍞)千(🌹)ち(🕛)ゃん(🍪)、きっ(⛸)と変(bià(🌌)n )に思うで(🍏)しょう(➰)。」
四人がこもご(🌇)も(👘)語ったところ(🐇)を綜合(😔)する(🥝)と、こうであ(🍛)る。――
「そん(🍓)なばかな(🏀)ことがあるもんか。何かほかにわけがあるんだ(⏹)よ、(🦋)きっと。」
「おまえも一度(dù )先生をおた(➿)ずね(🚱)するといいね。先(xiān )生(shēng )の(📆)方でも待って(🦌)おいでの(💎)ようだよ(🗒)。」
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