「なるほど。これは(🐆)痛(tòng )いと(🧡)ころを一本やられた。僕もいつの間(jiān )にか現(xiàn )実(🗽)主義(yì )者になってしま(🍒)っていたわけか。ははは(🍻)。ところで、(🖤)君の考(kǎo )え(🍛)が足りな(♓)かった(🎀)という(🌜)のは、する(🛌)と、(💬)どういう点(🗃)か(⛏)ね(🐗)。」(🏝)
(💰)四人(🧑)がこ(🌄)も(🙃)ごも語(yǔ )ったところ(🐪)を綜合(hé )すると、こうである。――
「(💗)君、やけに(🌋)なって(🏭)いるんではないかね。」
「次郎さ(🤕)ん、今(🥞)お帰(guī(✉) )り?」
「義兄にいさんは?(🔟)」
「知(zhī )ってい(📝)て、(🌱)なぜだまって通りぬけるんだ。」
次郎は、学校のこんな様子を(⛰)、終(⏰)日いか(🚈)にも淋(❗)しそ(🌅)うに見(🎯)守ってい(🈵)た。彼は(🏄)、(🧤)花(🎱)山校長の鼻(bí )の移動の話をきいてもほ(🔗)とんど(➰)笑わ(📯)なかったし(🥑)、森(sē(🧓)n )川(chuān )の「教員適性審査(chá )採点表(🐄)(biǎo )」(🔦)を見た時には、むし(♎)ろに(🌃)がい顔を(🍖)して、ひとりで校庭にぬ(🐼)け出(🧔)したほどだった(🍺)。ふ(⛏)だんから、(🔊)彼はそ(👎)う出しゃばる方(fāng )ではなかったが、それでも、校(xiào )友(yǒu )会(huì )の委(🎾)(wě(🛂)i )員会など(🐩)では、新賀(😡)や梅(méi )本(💲)と共にかな(🍸)り意見を発表する方だった。それが昨日以来(💦)、まったく沈(shě(📗)n )默を守(📮)りつづけている。きょ(🏖)うはことに(🚡)新賀や梅本(🐶)(bě(🍁)n )に対してもあまり口を(🤵)きかない(♎)。今朝(cháo )あたりまで(🚴)は、(🥒)誰(❌)も(🌴)それを気に(📱)とめな(🎢)かったのだが、み(😴)ん(🍺)な(😂)が笑(xiào )うときに笑いもせず、ま(🏺)た先(🏺)生たち(🙎)の品(😇)定(dì(🈵)ng )めや、事件(🐊)のこれ(👝)か(🥅)ら(🧘)の(🤺)成行き(💊)について、みん(💨)なが非常な関心をもっ(🚶)て(🎨)話しあって(😬)いるの(🏟)に、自分ひとりで(🍊)校庭を(🎟)ぶ(🏉)らつきま(👯)わ(💫)ったりしている彼の様子(💢)が、(👉)いつ(🌽)ま(🏇)でも(⏸)周囲の(🐰)注意(yì )を(🌀)ひかな(🕰)いでいるは(📹)ず(🐼)がなかっ(🔢)た。しかも(🚂)彼が(🌀)、同級生(shēng )の大部分が(🏗)ま(🎟)だ朝(cháo )倉先(🎊)生(🤩)の(🎙)顔も知ら(💦)ない一(yī )二年(nián )の頃から、室崎事(🤣)(shì(⛳) )件(jiàn )や(✝)宝(🕟)鏡先(😭)生事(🚓)件(🎒)(jiàn )を通じて(🎮)先(xiān )生から大きな感化をうけ、(🙉)そ(🥪)の後(📚)、白鳥(niǎo )会の(📳)一員にも加(jiā )わって、先生の心酔者の中でもその第(dì )一(yī )人者になって(😄)い(🍥)るこ(👹)とは(🔧)、誰でも知っ(😁)ていることで(💎)ある。こんな時こそ彼は(🐱)みんな(🧢)の(💒)先(📽)頭に立って(💝)活動すべきではないか。そう(⛔)した考え(🕔)が(🎰)、一般の生徒たちの頭(👍)(tóu )に浮ん(⏲)で来るのはごく自(🕣)(zì(🥛) )然であった。
「(🥏)あた(💎)し、やっぱりそ(🕊)っと逃げて(🐐)い(🍣)る方(fā(🐧)ng )が一番いいと(🗂)思いますけれど。」
馬田の(📣)視(shì(🗻) )線(🔴)がとうとう横にそれた。同(😣)時に、「ふふん」(♿)とあ(🦈)ざけるような息(🍿)(xī )が彼の鼻(bí(📢) )をもれた。
(💃)次(✝)(cì )郎(lá(🏒)ng )は、ぐらぐら(🧜)と目(mù(📵) )まいがするような感(🎁)じだった。徹太郎は、いつに(💀)な(📘)く(😅)沈(🏒)んだ調子で、
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