塵ちりを廊下に掃(💟)はき出(chū )すと(⛲)、かれ(🦎)は(🤨)バ(👩)ケツに水(shuǐ(💛) )を汲(❎)くんで来て、寝(⛏)間ね(🛸)まと事務(wù )室(shì(🛸) )とに雑(🌇)(zá )巾ぞうきん(😲)がけを(🕤)はじめた。窓をすっか(🚳)りあけは(🌠)なった、ま(😴)る(👋)で火の気のない(💌)、二(è(🕋)r )月(🗣)(yuè )の朝の空気は、(📆)風が(⛅)ない(📩)ために(🏕)かえってきびしく感じら(🍙)れ(😢)た。これまで(🎟)た(🐉)びたび(💡)同(🗄)じ(🦀)経験をつんできた(🦓)かれにと(🔔)っ(🎲)て(😐)も(😳)、(📚)仕事は(💢)決してなまやさしいもので(⚓)はなかった(🐱)。ど(🥟)うかすると、手(shǒu )がしびれるよう(⛄)にかじかんで、雑巾が思(♉)う(🥄)ようにしぼれず、また、拭ふいたあとの床板(bǎn )が、つるつる(🆎)に凍ることさ(🗳)えあるのだっ(👽)た。かれ(🍽)は(🎩)、しかし、二つの室(🍃)をすみから(🌲)す(🕡)みまで、た(🚦)んねんに(🏚)拭(🦌)ふきあげ(🔣)た。
先生の言葉(🐺)(yè )の調(🚯)子は、はげしいというより(🚯)は、むしろ悲痛だった。
塵ちりを(🔲)廊下に掃(sǎo )はき出すと、かれは(🐋)バケツに水を(🔪)汲く(👸)んで来て、(🎓)寝(qǐn )間(jiān )ね(🕒)ま(🌭)と事(🕳)務(🚺)室とに雑巾ぞうきん(😕)がけをはじ(🎚)めた。窓をすっかりあ(🧢)けはな(♋)った、まる(🏵)で火の気のない、二月の(🔱)朝(🔶)の空気は、風が(🗾)ないため(📜)にかえ(📁)ってきびし(🛂)く感(🕍)じ(🚙)られ(🍒)た。これまでたびたび同(tó(🕵)ng )じ経験をつんできた(🏬)かれにとっても、仕事は決(📍)してなま(🌺)や(🦄)さ(😄)しいも(📚)のではなか(👏)った。どうかす(🚧)ると、手(shǒu )がし(👸)び(🖇)れるよう(😨)にかじかんで、(🆘)雑巾が思(💑)(sī )うようにしぼれ(🐣)ず、また、拭ふいたあとの床(🔩)板(bǎn )が、つるつるに凍ること(🤓)さ(💊)えある(🐻)のだった。か(🏭)れ(📅)は(🕌)、し(👉)かし、二つの室(🛃)(shì )をすみ(✒)からす(🌗)みまで(🕚)、(🎺)たんねんに拭(👥)ふ(🦅)きあげた(🎏)。
か(👆)れは視線を転じ(🛁)て、そっと(🐘)先(🚲)(xiā(💥)n )生の顔(🎣)を(🙈)のぞいてみた。すると(🤞)、ふしぎなこと(🐞)には、先生(shē(🐖)ng )のいつも(⬛)の端然たんぜんた(💡)る静坐の姿勢がいくらか(🙀)くずれている。顔(🔝)を(💑)すこし伏ふせ、その眉(🔝)ま(🗾)ゆの間に(📫)は深いしわさえ見(jiàn )えるのである。次(🎨)(cì )郎は、先生が気分(🏅)(fèn )でも悪くなった(🍛)の(🚩)ではないか、と思った。
道江という一女性(xì(⬆)ng )が、間もな(🌎)く、自分(fè(🔶)n )の目のまえに現われる(⏸)という小さ(🚸)な(🤹)できことの予想、――大きな人(rén )間(jiān )社会(💣)の運(yùn )行うんこうの中(🔼)(zhōng )では、(🎺)まったくど(🤾)うでも(🚋)い(🔭)いような、そうした小さ(⬇)な(🤛)でき(📕)ご(⬆)との予想よそ(🚐)うが、(🧓)どうして(🕓)これほどまでに自分をまごつかせ、自(zì )分(🛥)の(🌾)不断の心(xīn )の修(xiū(❣) )練を無(wú(⌚) )力(💖)にするのか(✨)。どうして、現在(zài )友愛塾に(🏆)おおいか(🤥)ぶさっている(🍰)深(💀)刻(🍨)な(🎴)問(🏘)(wè(🧣)n )題(tí(🐗) )以(yǐ(🌐) )上に、(🥒)自分の心をなやますの(🍴)か。女性(xìng )とは、(🕚)恋愛れん(➰)あ(😑)いと(🛳)は、いったい(🚙)何だろう。それは、(🛁)これまで(♎)自(zì )分が考えて来た(❎)人(rén )間(jiā(💌)n )生活(🚽)の(🌹)秩序とは(🎩)、(👊)全く次(🐦)元のちがった秩序(xù )に属(🅰)す(⛏)るもの(🕔)だろ(💩)うか。
この一週間(jiān )は、塾(🚘)生たちにとっては、(🖋)まったく奇(qí )妙きみょうな感じのす(👗)る一週間だった。朝(cháo )倉先生夫(fū )妻も(💴)、次郎も、生活の細部の(🌔)運(yùn )営に(🛢)ついて(🗺)は(🌗)、(🌱)自分たちのほうからは、何ひと(🌍)つ指図(tú )さしずを(❔)せず、また、塾生たちから何(hé )か(🤐)た(🐰)ずね(👊)ら(🛋)れて(🎅)も、「ご(🧛)随意ずいいに(🦌)」とか、「適(shì )当(🌇)に考え(💂)てや(😉)ってくれたまえ」とか、「み(🕰)んなでよく相談してみ(➕)るんだな」とかいった(📒)ような返事を(🚋)す(🥠)るだけだったので(🗺)、(🏒)と(♟)か(📺)くかれ(🐿)らはとまどいした。中には、それをい(🛋)いこと(🍰)にして、ず(🍷)るくかまえる(🗑)ものもないではなかった。そ(♋)の(🕛)結果、むだとへまとがつ(🍻)ぎつぎにおこり、かれ(🎥)ら(🍉)の共(🗿)同生(shē(❤)ng )活のす(🦔)がた(♉)は、見(✌)た眼(🎖)めに(⌛)は決してい(😣)いものではな(🎲)か(💌)っ(🌔)た。時(💱)には、不規(guī )律と怠慢(🔞)たいまん(🔴)だけが塾堂(táng )を支(🍽)配(🚔)してい(🕉)るので(🍼)はないか、と疑(🎺)われるような場面もあり、もし学ぶ(🎓)こ(✉)と(🌽)よりも批(pī )評することにより(🐈)多くの興味(🐐)を(📲)覚えて(🥁)い(🎌)る参観(🌦)者(🌚)が(🍇)たず(🧙)ねて来(😹)たとしたら、その(😉)人は、批評の材(🤲)料(🍽)を(🎪)さ(🌠)がすのに、決して骨は(🔡)折れなかったで(🚣)あろう(📄)。
ビデオ このサイトは2025-03-07 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025