かれ(❇)は視(📑)線を(📣)転じて、(🚲)そっ(🤜)と先生の顔をのぞいて(🌱)み(💷)た。する(🎃)と、ふしぎなことには、先(🈵)生(🤔)(shēng )のいつもの端(🌕)然たんぜんた(🍢)る静(🍷)坐(zuò(🐭) )の姿勢(🚗)がいくら(🚹)かくずれて(🤢)いる(🔪)。顔をす(🔐)こし(🤜)伏ふせ(🤶)、その(🚛)眉(méi )まゆの(🥘)間(🚥)には深(🚇)いしわさ(🥋)え(🆎)見(jiàn )え(🔴)るのである。次郎は、先生が気(qì )分でも(🚩)悪(è )くなったのではないか、と思った。
いそいで、寝巻ねま(🥦)きをジャ(🎽)ンパーに着(🦌)か(🌱)え、夜具を押し入れにしまいこむと、(🌏)ぞんぶんに窓をあ(🎳)けた。風はなかった(🌉)が、そとの空気(🤼)が、針先はりさきをそ(🏔)ろ(🐓)えたよ(🏤)うに(⛵)、顔(🈴)(yá )いっぱ(📣)いに(🍱)つきさ(🍪)さった。
「田川(chuān )はどうだい。」
(🤹)次(😼)郎は(🧦)、すぐには、(🏸)その意味がの(🌠)みこめないで、きょと(😪)んとしていた。す(💍)ると、先(xiān )生(💽)は、
越前(🏎)(qián )永平(👛)寺(👺)えちぜ(🧞)んえいへいじに奕(Ⓜ)堂え(🍉)きどうとい(🤶)う名(míng )高い和尚おしょうが(♑)い(🍴)たが、(🚍)ある朝(👀)、しずかに眼をと(🏍)じ(🎆)て、鐘(zhōng )楼しょうろうからきこえて(🌗)来(lá(💐)i )る鐘(zhōng )かねの音ねに(😵)耳を(🔫)すましてい(🤵)た(🕰)。和尚は、今(🔆)朝の鐘(🦈)の音(yīn )には、いつもに(🗜)ない(🅿)深いひびきが(🚂)こも(💬)ってい(⌚)るよう(💇)な気がしたのであ(🖤)る。
「その時、(🥇)実(⏰)は大河(⬅)君にいわれ(🔌)たこともあ(👄)るん(🔺)ですが、あとでゆっ(🚘)くり先生(shēng )に教えていただ(🙏)きたいと(💒)思っています。」
(🚡)次郎(láng )は、朝倉先(xiān )生(🏴)が、開塾最初の朝(🆘)の訓(xùn )話く(🐂)ん(🍐)わで、これほど激は(🔚)げしい言葉(yè(🔊) )を(🔪)つかって(⛑)、真正(🚑)面から(🏑)塾生(shē(🅿)ng )たちに非難(nán )を(📆)あびせかけたのを、こ(🎈)れまでにき(🗾)いた(🕌)覚(🗾)えがな(🛄)かった。かれは、まだあとに(💡)残されてい(🀄)る自分への非難(🏚)が、どん(🌪)な言葉で表現さ(😍)れるかを、(🚣)身がちぢ(🔅)ま(🧠)る思いで待(dài )ってい(🍍)た。
板木を打(🛀)っていたのは、はた(🏳)して大(📝)河無門だった。シ(🏁)ャツにズボンだ(🥫)けしか身につ(📀)けてい(✔)ず、足袋(🦑)た(👚)びも(♍)はいていなかった(👠)。しかし、べつに(🤠)寒そ(🚦)うな(🛄)ふ(🏠)うでもなく、両足をふ(🦒)んばり、(🙀)頭(🚿)(tó(🆓)u )から一(🎨)尺ほどの(💉)高(gā(🤼)o )さ(🌔)の板木(🖍)(mù )を、(💱)近眼鏡(jìng )の(🌍)奥(ào )おくから(⤴)見つめて、(🥏)い(🆖)かにも念(😣)入りに、ゆっくりと槌つちをふる(😖)っていた。
次(cì )郎は、(📎)朝(🚠)倉先生(shēng )が、開塾最初の朝(🐐)の訓話(🧓)くんわで、これ(😏)ほど激はげしい言葉をつかって、真正面か(📄)ら塾生たちに非(🌭)難(🌕)(nán )をあびせかけ(📎)たのを、これまでにき(☕)いた(🍳)覚え(♎)が(😈)なか(😋)った。か(🐟)れは(💛)、まだあとに残されている(🤱)自(🎁)分への非難が、どんな言葉(yè )で(📔)表現される(✡)か(🍂)を、身(shēn )が(🛫)ち(🐐)ぢま(🎱)る思(sī )いで待(dà(🚍)i )っ(🍊)て(⛄)いた。
板木を(💼)打(❤)ってい(🏇)た(🐣)のは(😋)、(🌠)はたして大河無(wú )門だった。シ(📤)ャツにズボンだけしか身につけ(🐎)ていず、足袋たび(🦁)もは(🗑)いていなかっ(💼)た。しかし、べつに(😘)寒そうな(⏪)ふうでもな(🕹)く、(🕑)両足をふんばり、頭(tóu )から一尺ほどの高(📁)さの板(🚐)木を、近眼鏡の奥おくから見つめて、(🍭)いかにも念入(rù )りに(🥩)、ゆっく(😤)りと槌つち(🏈)をふるっ(🚑)ていた(🍴)。
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