漫画《みのり av 女優》2行目ライン
みのり av 女優あらすじ
次郎は、それでも返事を(😸)しない。視(🍈)線はやはり馬田(tián )の(💕)眼に一直線(💘)に注が(⏲)れ(🍿)たまま(😧)で(🧢)ある。
「(👨)毎日そんなことが出来(lái )て？(🦏) 千(qiān )ちゃん(🔴)、きっと変に思う(🏌)でしょう。」
馬(🍫)田は(🕥)、(🗃)実は昨(zuó(👉) )日委(📵)員(yuá(⏬)n )会が終ったあと(🔮)、いつ(🥜)になく気(qì )がむし(🚗)ゃくしゃし(🐪)て家に帰って(🦆)行っ(🌯)たのだった(🧞)。次(cì )郎がみんなのどぎもをぬくような血(🆓)書を書いたという(🐜)ことが第(dì )一癪しゃくだったうえに、自(🛑)(zì(⛰) )分もつ(🏓)いそ(🔀)れに(🐽)署名(✊)し(🕘)なければなら(👯)ないはめ(🥗)になり、い(🌏)か(🦆)に(👞)も(🍤)次郎の尻(🚮)馬に乗(🤠)せられたような恰好にな(🐺)っ(🐳)てしまった(🧕)の(😕)が、何としても腹(fù )におさまりかねてい(🐴)た(🔽)ので(📆)ある(🛤)。で、夕(xī )食を(🌵)すま(👜)したら、す(🚨)ぐいつもの(🛂)仲間(🕔)にど(👉)こ(🗄)かに集(😅)ってもら(🍃)い、血(xuè )書に何とかけ(🏏)ち(🕉)をつける(😛)一方、(🏨)全(quán )校をあすにもスト(🎛)ラ(🐴)イ(🐍)キに(😲)導(🌻)く計(📣)画を(😲)相談(😾)する(🎻)肚で(🔋)いた。とこ(😸)ろが(🍵)、食卓について不機嫌に箸をとってい(🈺)るうちに、ふと(🤲)なぜ新賀(🐰)は(😎)き(🤨)ょうみ(✝)んなに次郎が血書を書い(🐃)たこと(👌)を秘(🎿)密にしたのだろ(🚶)う(🐃)、という(🔁)疑問が起った。この(🚴)疑(📫)問(wèn )は、ふしぎ(🎧)に彼の(🐛)気持を明(míng )るくした。とい(🍭)うの(📫)は、彼は彼なり(🚮)に(🗒)それに判(🍁)断(duàn )を下し(🔅)、(😍)何(⏳)だか(🤷)次郎の弱点(diǎn )がつかめたよ(🆒)う(🍋)に思(🅿)(sī )ったか(🐾)らで(😖)ある。次郎は、自分から(🤺)言い出したてま(🧙)え(✏)、どうなり(🤧)血書を書くには書いたが、書いたあとで、(🔇)事件の(🐦)主(🚸)謀者と(👱)見ら(🐇)れるの(🛄)がこ(🐢)わく(🎟)なり、(🥖)新賀に自(zì )分が(🏭)書いたことを秘密(mì )にする(💰)という(⏪)条件でそれを渡し(⏩)たにちが(⏱)いない(🎈)。そう彼(♌)は判断し(😈)たのだっ(🍜)た。そ(🏩)して、(🔻)この判(😩)断(🤗)はいよいよ彼(🎎)を上機嫌にした。血書が大き(📪)な問題にな(🚱)ればなるほど、次郎はし(☝)ょげるにち(👦)が(🛄)いない。血書にけち(😺)を(🔁)つけ(🎽)るのも(🚡)面(🔭)白(🤟)い(⏮)が、それを出来る(🥜)だけ大げさな問題にして、次(cì )郎(🔐)がいよいよしょげる(🛣)のを見るのは(🛰)なお一層面白いこと(🎄)だ。ス(🕴)トライキは(🎄)ど(🏳)うせ(💠)早かれおそかれ放っておい(👠)ても始(shǐ )ま(⛩)るこ(📺)と(🚔)だし、何(🏌)(hé(🏴) )も自(zì )分が先(xiān )に立ってあせる(⛔)ことはない。彼は、そんなふう(😳)に考(👑)え(📼)て、ひと(🕜)りでほく(👬)そ笑(xiào )んだ(🔜)。そして、きょう(🌲)は、彼(bǐ )にしてはめずらしく早く登校して、それとなく次郎の(🔏)様子に注意していたが、次(cì )郎の(🗼)様(📸)子は、彼の判(🛎)断(duà(😦)n )を十分に裏書(🦑)してい(🌓)るように思(🥫)えた(🚁)ので(♓)、彼(🧓)は内(📭)心ます(🍃)ます(🤧)得意(yì )にな(🖱)っていたのである。
「まあ(🧙)、本(běn )田さん、しばら(🦔)くでしたわね(🎦)。さあ(📗)どうぞ。先(xiān )生は(🈴)書斎ですわ(🖇)。」(🏟)
次郎は、むき(🧘)になった。敏子(🍕)(zǐ(🏋) )は笑って、(📧)
「しか(💰)し、馬(🎂)田(tiá(🏫)n )をどうもし(🔪)ないで、た(🏻)だ逃げ(🕹)まわっていた(🤟)ん(🛒)ではだめですよ。」(⛲)
こん(🧚)なふうで、校内は(🚞)そ(🌾)の日(rì(🍩) )じゅう決して(🤑)静(💷)か(⬜)であったとはいえ(💟)なかっ(🅰)た。下級の教(jiāo )室(shì )ま(🥦)で(🍷)が(🅰)何とはな(🍞)しに落ち(🧒)つきを(🎞)失っていた。ふ(😤)だん(🔠)なら(😂)何(😖)(hé )でもない(🕧)こ(🦋)とに(🍽)まで先生た(📣)ちの(👊)神(🏩)経(jī(🏛)ng )がと(😜)がり、先(xiān )生たちの神(❄)経がとがればとがるほど、生徒(tú(🕎) )たちはその神(🍤)経に触(chù )さ(🈸)わってみるの(🌍)を楽(🈸)しむとい(📱)ったふうであった。大垣(🚉)前校長は、いつも先生(shēng )たちに向かっ(📋)て、「生徒という(✖)もの(🍍)は(🖲)、(⛺)自分たちのため(🌻)に先(🌎)生(🚽)が命をす(🅿)てるまでは、その先生を(🕚)偉い先(xiān )生だと(🔪)は思わない(🥀)もの(👹)だ。それを覚悟(wù )の(🛒)上(shàng )でなくては、真(zhēn )の教育は出来ない。」(🍒)と言って(🖱)い(🔻)た(🕍)が、その意味(wèi )を(🗽)ほ(👖)んとうに理解(jiě )した先生は、朝(🙎)(cháo )倉先生をの(🏤)ぞいては、お(Ⓜ)そらく一人もいなかったろうし、今では、どの先生にも、そん(🉐)な言葉は(🔁)単(🈴)(dān )に言葉としてでも思い出されていそう(😴)にな(🥏)かった。こうし(📋)て先(♋)生(🎥)たち(🗺)は自分を下(xià(💄) )手に護ろうとし(👈)て、一歩一(🌋)(yī )歩と自分(fèn )を(🕎)生徒たちの侮辱(🔂)と嘲笑の中に追いこんでいたの(🔝)である。
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